探究高中數學教學中一本臨界生的培養策略

潘克照

摘 要：近年來，各高中學校相繼加大了招生力度，在拓展學校規模的同時，也導致高中學生出現了嚴重的差異性，學生呈現出不同的層次，而高中教育直接關系到學生將來的發展，對他們選擇怎樣的高等院校就讀有著重要影響。而“一本臨界生”的選拔與培養工作，愈發受到社會及教育者們的高度重視，不僅決定著學校的升學率，同時也與學生未來更好的發展息息相關。

關鍵詞：高中數學 一本臨界生 教學 培養策略

一、臨界生概述

1.臨界生確立

每位學生實際上都存在著臨界點，但本文所指的臨界生主要是通過相關指標，針對部分成績較為優異的學生，采取針對性的教學方法，以便來提升他們的綜合能力，讓這部分學生能夠更加靠近其中的“界”，并最終超越“界”。按照學生的學習情況來判斷。在高中三年制教學中，各階段都要全面評估學生具體學習狀況，制定不同的“界”，選出相應的臨界生。通常在高三數學教學中，會按照每次統一考試的一本院校分數確立臨界線，根據該分數上下浮動10分的范圍，選出一本臨界生，并由教導處將學生的名單，發放給各教學老師。[1]

2.臨界生內涵

根據學生發展形勢作出調整，從學生個人實際學習情況的統計曲線圖中，能夠充分看出，所選出的一本臨界生并不是一成不變的，會按照分數的不同而發生相應的改變，這也側面說明了教師所面對的不是相同的臨界生。因而，就需要教師要根據實際情況，及時調整自身的教學方案，了解具體學生對知識的掌握情況。……