高中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)有效設(shè)計(jì)與使用的實(shí)踐分析

許張凱

摘 要?我國的新課改正在不斷的向前推進(jìn)，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的作業(yè)布置時(shí)在要求上有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)如今，在我國的各個(gè)高中內(nèi)在數(shù)學(xué)作業(yè)上的設(shè)計(jì)向個(gè)性化轉(zhuǎn)變，這也是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中的一項(xiàng)工作任務(wù)。所以，老師要與學(xué)生們的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)數(shù)學(xué)在教學(xué)上的基本原則要有所遵循，在數(shù)學(xué)作業(yè)上的設(shè)計(jì)要和學(xué)生的發(fā)展相符合，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)上的成績得到提升，使學(xué)生們得到全面的發(fā)展。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)的個(gè)性化作業(yè)在設(shè)計(jì)和使用做了分析，并提出了幾點(diǎn)有效策略，為以后進(jìn)行數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)提供幫助。

關(guān)鍵詞?高中數(shù)學(xué);個(gè)性化作業(yè);設(shè)計(jì)與應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0147-01

現(xiàn)如今，我國在教育事業(yè)上的發(fā)展正在不斷的提升，高中的數(shù)學(xué)作業(yè)在設(shè)計(jì)上呈現(xiàn)個(gè)性化已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代在發(fā)展過程中的必然性，不管是提升學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)上的成績，還是使學(xué)生們?cè)陂_放性上的思維得到拓展，使學(xué)生們?cè)趶陌l(fā)現(xiàn)問題到提出問題再到解決問題上的能力得到提升。所以，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，老師要尊重占據(jù)課堂主體地位的學(xué)生們，要以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的能力和發(fā)展上的特征為主要依據(jù)，在個(gè)性化的數(shù)學(xué)作業(yè)上的設(shè)計(jì)要和學(xué)生在未來的發(fā)展相符合，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上的成績得到提升，從而使學(xué)生們得到全面的提升。

一、高中數(shù)學(xué)作業(yè)多元化和開放性設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)教學(xué)形式下在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)都是選擇的教課書后的習(xí)題，進(jìn)行著這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是有可能出現(xiàn)大家互相抄襲作業(yè)的情況，與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)诮忸}上的思維受到了制約。……