如何利用情感教育提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

摘要：當(dāng)前，在新課程這一理念指導(dǎo)之下，高中階段的數(shù)學(xué)科目改革效果較為明顯，并且對情感教育進(jìn)行廣泛實施。但是課堂教學(xué)整體效率較低這一問題一直存在。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中讓情感教育具有的作用進(jìn)行有效發(fā)揮，對教學(xué)效率的提高有很大幫助。本文在概述有關(guān)高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的基礎(chǔ)上，對有關(guān)高中數(shù)學(xué)方面教學(xué)效率影響因素進(jìn)行分析，進(jìn)而對如何借助情感教育對高中數(shù)學(xué)現(xiàn)有教學(xué)效率進(jìn)行提升進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：情感教育；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

一、 前言

新課程下，經(jīng)過長期教育改革的洗禮，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)方面教學(xué)狀況已有很大改觀，并且課堂教學(xué)也開始成為師生交流情感，對素質(zhì)教育進(jìn)行全面實施的一個重要場所。但是，如今教學(xué)能效過低這一問題依然存在于高中數(shù)學(xué)方面教學(xué)當(dāng)中。而如何借助情感教育對高中數(shù)學(xué)現(xiàn)有教學(xué)效率進(jìn)行提升，必須由當(dāng)前全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行不斷努力，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。

二、 關(guān)于高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的概述

課堂乃是師生進(jìn)行有效互動，是高中生對知識進(jìn)行獲取的主要場所。所以，要想對新課標(biāo)規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行實現(xiàn)，課堂期間高效教學(xué)非常重要。

課堂高效的教學(xué)指的就是教學(xué)期間，教師能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)活動以及高中生自身發(fā)展規(guī)律進(jìn)行遵循，按照教學(xué)的實際內(nèi)容對適當(dāng)教學(xué)方式進(jìn)行選擇，用較少時間、物力以及精力為高中生構(gòu)建一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)高中生主動進(jìn)行觀察、推理、驗證以及交流。課堂方面高效教學(xué)相關(guān)活動能夠幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)理論以及思想方法進(jìn)行體現(xiàn)，進(jìn)而對高中生現(xiàn)有理性思維和創(chuàng)新水平進(jìn)行提升。同時，在對高中生數(shù)學(xué)技能與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行獲得的同時，還能借助所學(xué)知識對自我進(jìn)行積極發(fā)展，對高中生現(xiàn)有能力進(jìn)行增長。

三、 有關(guān)高中數(shù)學(xué)方面教學(xué)效率影響因素的分析

（一） 學(xué)生層次以及學(xué)習(xí)品質(zhì)

因為高中生一般都來自不同中學(xué)，層次不同，這樣必然對教師講課方式、內(nèi)容的理解程度造成較大影響。當(dāng)層次不同的高中生在同一班級學(xué)習(xí)時，必然會對教學(xué)效率造成影響。

而且，高中生的層次不同，其自主學(xué)習(xí)整體能力以及品質(zhì)也是不同的。一些高中生經(jīng)過較高學(xué)習(xí)方法以及主動性相關(guān)訓(xùn)練，但是一些高中生無法對學(xué)習(xí)方面主動權(quán)進(jìn)行掌握，還有一些高中生無法對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確掌握，這樣就無法利用課堂時間有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而造成課堂效率過低。

（二） 教學(xué)安排以及課程設(shè)置

和其他階段的學(xué)生相比，高中生的課程總量、難度以及課時都有所提升。因為高中生面臨較大升學(xué)壓力，多數(shù)高中生都沒有太多時間與精力參加其他活動，高中生的身心無法得到合理調(diào)節(jié)，每天都忙于學(xué)習(xí)與考試，進(jìn)而使得自身身心俱疲。所以，這種狀況下，假設(shè)教學(xué)安排與課程安排缺少合理性的話，必然會使教學(xué)效率以及效益很難進(jìn)行提升。此外，教學(xué)期間，如果教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單一重復(fù)，并且開展機(jī)械訓(xùn)練，就會增加高中生的厭煩感。這樣就會對教學(xué)效率造成嚴(yán)重影響。

四、 如何借助情感教育對高中數(shù)學(xué)現(xiàn)有教學(xué)效率進(jìn)行提升

（一） 對客觀規(guī)律進(jìn)行遵循，加強(qiáng)情感投入，合理安排課程

伴隨新課改的大力推進(jìn)，許多新的教學(xué)方法以及理念逐漸被提出，許多教師都忙于對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有的甚至對一些教學(xué)方法進(jìn)行生搬硬套。教師對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新固然值得提倡，但是對教學(xué)創(chuàng)新過分追求就會對教學(xué)效率造成影響。

對于數(shù)學(xué)教師而言，必須要對他人的優(yōu)點進(jìn)行學(xué)習(xí)。實際上，按照新課標(biāo)當(dāng)中的要求，高中數(shù)學(xué)真正的教育包含兩個層面，第一為數(shù)學(xué)層面，第二為教育層面。所謂的數(shù)學(xué)層面指的就是數(shù)學(xué)教育必須將數(shù)學(xué)本質(zhì)進(jìn)行體現(xiàn)；而教育層面指的及時將社會目標(biāo)進(jìn)行充分體現(xiàn)，滿足教育規(guī)律。因此，教師要開展高效教學(xué)，必須要對高中生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行單純掌握這一目標(biāo)進(jìn)行超越，對其數(shù)學(xué)思維以及能力進(jìn)行啟發(fā)與培養(yǎng)。教師應(yīng)善于對客觀規(guī)律進(jìn)行遵循，加強(qiáng)情感投入，合理安排課程，這樣才能對教學(xué)效率進(jìn)行整體提升。

（二） 對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，加強(qiáng)師生互動，對高中生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

教師在對教學(xué)活動實施期間，必須要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，對制定和實現(xiàn)情感目標(biāo)予以足夠重視。同時，教師必須對高中生的興趣進(jìn)行有效地激發(fā)，這同時也是對情感教育進(jìn)行充分利用，對教學(xué)效率進(jìn)行整體提升的關(guān)鍵。日常教學(xué)期間，教師必須借助生動、直觀并且形象的手段與方法，對高中生求知欲進(jìn)行充分激發(fā)。同時，要為高中生營造一種愉悅并且輕松的課堂氛圍，讓高中生充分投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

同時，教師要根據(jù)所設(shè)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，對數(shù)學(xué)知識相應(yīng)形成過程以及演變過程進(jìn)行充分展示，將實際背景當(dāng)做手段，把教育情感相關(guān)引導(dǎo)當(dāng)做紐帶，對問題、動態(tài)、生活以及故事場景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而對高中生參與學(xué)習(xí)的興趣以及積極性進(jìn)行調(diào)動。

（三） 對教學(xué)主體進(jìn)行明確，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍

新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新要求，要求數(shù)學(xué)教學(xué)要將對高中生實踐能力以及自主探索這一能力的培養(yǎng)當(dāng)做指導(dǎo)，并且對高中生參與學(xué)習(xí)的主動性以及積極性進(jìn)行充分調(diào)動，進(jìn)而讓其主動并且輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂之上，教師處于主導(dǎo)地位，教師授課就如同演戲，教師在其中擔(dān)任導(dǎo)演、編劇以及演員。所以，教師必須對教學(xué)主體進(jìn)行明確，將教學(xué)圍繞高中生展開，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將情感教育方面內(nèi)容的藝術(shù)化運用到其中，使高中生對數(shù)學(xué)美進(jìn)行充分體驗。而且教師還要創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍，這樣才能使得課堂變得精彩，進(jìn)而對課堂效率進(jìn)行整體提升。

五、 結(jié)論

綜上可知，能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)方面教學(xué)效率造成影響的因素有多種，其中包含高中生的層次、學(xué)習(xí)的品質(zhì)、數(shù)學(xué)課程的具體安排以及教學(xué)安排等。數(shù)學(xué)教師在借助情感教育實施教學(xué)期間，必須對客觀規(guī)律進(jìn)行遵循，加強(qiáng)情感投入，合理安排課程；對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，加強(qiáng)師生互動，對高中生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)；同時對教學(xué)主體進(jìn)行明確，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍。這樣才能有效對教學(xué)效率進(jìn)行提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任書云.新課程背景下高中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合新探[J].教育觀察（下半月），2016，（12）：95-96.

[2] 劉廷超.利用現(xiàn)代教育資源提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015，（12）：55.

[3] 張馨，劉和海.運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高高中課堂效率的策略探討[J].科教文匯（下旬刊），2014，（05）：127+150.

作者簡介：王艷華，河北省南宮市職業(yè)技術(shù)教育中心。endprint