陳文鴻??
摘要:當(dāng)前,小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活情境,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境,將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與生活實(shí)際緊密結(jié)合,引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣,主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,更好地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)定理和公式,同時(shí),組織學(xué)生根據(jù)生活化的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,從而取得最佳的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)教學(xué);生活情境
一、 前言
現(xiàn)階段小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中要改變灌輸式的傳授方式,積極運(yùn)用生活化的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)生活情境,運(yùn)用實(shí)際生活中熟悉的事物,滲透數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生求知欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,組織學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)知識,增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)公式,幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),來提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和理解能力。
二、 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,提高學(xué)生動手操作能力
創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有所感悟,清楚生活中處處存在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,驅(qū)使學(xué)生主動探索生活中的數(shù)學(xué)知識,明確數(shù)學(xué)知識來源實(shí)際生活,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的,提高學(xué)生解決問題的能力和運(yùn)用能力。例如:在學(xué)習(xí)《長方體和正方體》時(shí),教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,努力營造生活化的教學(xué)情境,以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識,要求學(xué)生說出生活中常見的正方體和長方體,增強(qiáng)……