以班級文化為載體的中小學社會主義核心價值觀教育實踐研究

杜來平

摘 要：在國內現代化建設進程不斷加快的背景下，為實現對國民價值觀的正確引導，有必要從中小學入手，開展社會主義核心價值觀教育工作。基于學生群體的實際特征，有必要從班級文化為載體，以潛移默化的方式開展價值觀教育，以保障教育效果。

關鍵詞：班級文化；中小學；社會主義核心價值觀

隨著全球一體化發展進程的持續推進與網絡的全面普及，社會中出現了較多的不良風氣，且受到了西方文化的極大沖擊，造成國內青少年價值觀發生巨變，這對于學生未來的發展是極為不利的。為端正學生思想，教育者應該以班級文化為載體，加強對中小學生的思想政治教育工作，以社會主義核心價值觀為引導，促使中小學生形成符合社會主流價值觀取向的意識形態。

一、以班級文化進行價值觀教育的必要性

中國特色社會主義核心價值觀融合了我國傳統文化精粹與社會主義精神文明，在微觀方面對個人的發展有著積極的引導作用。通過價值觀教育，能夠進一步提高思想政治教育的效果，端正學生的言行，能有效增強學生的民族自豪感與文化自信。但就中小學生的實際特性來看，由于其天性好動，或喜好新鮮事物，或處于青春期，故僅以傳統思政課程的方式開展價值觀教育工作顯然效果并不理想。而就班級文化建設來看，由于其與學生個體息息相關，相較于社會主義核心價值觀來看，更具有生活化特點，故以班級文化為載體，開展價值觀教育更利于讓學生接受，能夠以潛移默化的方式影響學生，促使其引導其確立正確的價值觀。另外，社會主義價值觀也可以為班級文化注入全新的內涵，兩者能夠起到相輔相成的作用，故教育價值顯著。

二、以班級文化開展社會主義核心價值觀教育的有效對策

（一）加強文化建設，營造教育氛圍

教室作為學生長期所處的場所，教室內部布設能夠對學生產生潛移默化的影響，故在文化建設的過程中，教師要重點做好教室的布置工作。在教室墻壁布置上，可增設24字社會主義核心價值觀，讓學生能夠通過長時間觀看對社會主義核心價值觀有一個大概的了解。在此基礎上，教育者應該針對每一個詞，都尋找中國歷史及傳統文化作品中與其主線相對應的故事，并配在每個詞語之下，以生動活潑的故事形象感染學生，讓學生能夠切實了解其意義。同時，教育者可以鼓勵學生帶小盆栽到學校來，并設置植物角，鼓勵學生觀察植物，并做好照看工作，一方面緩解學生的視覺疲勞，另一方面培養學生的勞動習慣。此外，也可以開設圖書角，在圖書角中應該對其中所安排的圖書進行合理設置，除了放松娛樂性質的圖書外，還可以放一些紅色故事漫畫作品以及中國名著節選等，以先烈的事跡與傳統文化的魅力感染學生，營造出有利于開展社會主義核心價值觀教育的氛圍。

（二）利用班級活動，強化價值觀教育

為提高社會主義核心價值觀教育效果，有必要加強各種班級文化活動的組織工作。首先可以從主體班會活動的組織入手，要結合學生的個體化差異與多元化需求，以生活化的教育材料為基礎，切實調動全體學生的主觀能動性。如可設置演講活動，要求每位學生都進行一分鐘的不限題材演講，分享自己身邊的正能量或其他積極的事物等，讓學生能夠切實感受到生活中的真善美。另外，也可以開展書法活動或手操報活動等，引導學生加強實踐鍛煉，提高自身的實踐能力，引導學生不斷提高自身的綜合素養。此外，也可以定期開展競技類活動，讓學生明白體育精神與體育文化，引導其在體育活動中鍛煉自我，超越自我。也就是說，要依托于活動，將價值觀內容融入各項班級活動中，以實現潛移默化的教育。

（三）利用社會實踐，促使學生踐行

為提高核心價值觀教育的有效性，有必要讓學生通過社會實踐不斷鞏固自身的意識形態，樹立正確的價值觀念。教育者應該加強家長的溝通與交流，應該在征得家長同意的條件下，建立定期社會實踐的班級文化。教育者應該積極加強與社會其他組織的溝通與交流，尋找社會實踐的機會，并帶領學生一同參與到社會實踐活動中，以實踐的方式引導學生形成正確的價值觀。另外，也可以以引入家長義工活動，邀請家長以義工的方式一起參與到班級社會實踐文化活動之中，發揮出家長的帶頭作用，保障德育效果。要通過將學生引入社會，使其能夠在形成符合社會主義核心價值觀意識形態的同時，具備一定的社會辨識能力，以此確保學生人格的全面發展。

綜上所述，在國內素質教育理念的全面普及的背景下，為進一步提高學生的綜合素養，培養其形成正確的價值觀，有必要基于中小學生的實際情況，從加強班級文化建設入手，開展潛移默化的社會主義核心價值觀教育工作，并促進學生加強社會實踐，實現對其形成正確價值觀的有效鞏固，以全面提升教育效果。

參考文獻：

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基金項目：本文系平涼市教育科學“十三五”規劃課題2018年度《以班級文化為載體的中小學社會主義核心價值觀教育實踐研究》課題（課題批準號：[2018]PLG226）成果。