微課在初中化學教學中的應用探討

李萬娟

摘 要：微課在輔助初中化學教學方面起到獨特的輔助作用，如何使化學課堂更高效，引導學生樂學愛學化學，需要每一位化學教師在實踐中努力探究。微課教學是不能夠完全代替傳統化學課堂教學的，只能夠將其作為課堂教學期間的重要補充，發揮其輔助作用。就微課在初中化學教學中的應用展開詳細論述。

關鍵詞：微課；初中化學；教學應用

微課教學過程中其所具有的簡潔化以及精要化特點，可以使學生注意力集中在短時間段內，不斷增強學生對知識的掌握程度，提升教學效率。值得高度重視的是，微課教學方式相對來說更加靈活，學生能夠結合自身情況對學習時間進行有效安排，借助微課暫停以及回播等功能開展針對性學習，尤其是對那些重點與難點問題，學生能夠反復觀看學習，在較短時間內突破教學難點。

一、微課在初中化學教學中的有效作用分析

微課能夠有效適應學生的需求，根據相關研究結果顯示，一堂化學課中精彩的高潮環節僅僅是瞬間的，從學生視覺停留時間上進行分析，大概只有五到八分鐘的時間，若將課堂教學中的難點問題與重點片段錄制下來，并提供給教師，則其中的借鑒意義是非常巨大的，而且交流價值較強。微課教學的時間也應該控制在一定時間內，一般是十分鐘之內，并且要具備較強的教學目標，做到內容短小集中，更好地闡述所要表達的問題。總而言之，微課教學的上述特點是非常有利于學生效率提升的。

1.對初中化學教學的約束性較少

在我國當前的初中化學教學中，仍舊以傳統的教學模式為主，在進行初中化學教學的時候，容易受到外界環境的干擾，使得學生在學習的過程中出現精力不集中的現象，對一些初中化學知識要點有所忽略。然而受教學時間的限制，教師不會對這些知識點進行重復講解，從而影響到最終的教學效率。但是使用微課進行教學則沒有這么多約束，首先微課的教學內容短小干練，通常都會直接對初中化學中的某個知識點進行講解，只需將微課傳遞給學生，不再受到課堂教學時間的約束。因此，當前初中化學使用微課進行教學可以有效地突破時間和空間的約束，學生對自己不明白的地方可以進行反復多次觀看，直到明白為止。

2.在化學教學中有較強的針對性

初中化學教學中在面對不同的學生時，他們的基礎有著較大的不同，對知識點掌握的熟練程度、對化學知識的學習興趣都是不相同的。如果在初中化學課堂教學中仍舊采用傳統的講授方式，將會使教學效率較為低下。在此情況下，微課教學出現在教師們的面前，有效利用微課進行教學可以很好地解決面臨的這種問題，實現具有針對性的教學，提升教學效率。初中化學教學的內容通常較為繁雜，學生學習起來顯得非常枯燥乏味，學生通常表現出學習積極性低下的現象。為了讓自身教學能夠適合每種類型的學生，可以針對不同學生的學習情況，分層次設置微課教學的內容，讓學生自行選擇學習的內容，可以讓學生學習起來更加感興趣。除此之外，教師也可以針對初中化學知識中的一些難點專門設置微課，可以有效地幫助學生解決學習中的盲點。

二、微課在初中化學教學中的具體應用分析

1.微課能幫助學生理解復雜的知識點

在初中化學教學中許多的知識點都非常抽象，這些知識要點對于學生的要求通常較高，要求學生具有較高的想象力。在初中化學教學中引入微課視頻教學，可以通過視頻的形式將這些知識點形象化，讓學生能夠較容易地理解這些初中化學中的難點，讓初中化學教學的效率得到較大的提升。

2.微課能引導學生對知識的復習

微課應用于初中化學教學中應當注重對學生知識復習進行引導。教師應當在錄制微課視頻的時候，選取一些有效的引導素材，然后以此為基礎，讓學生通過該微課視頻能夠聯想到其他的初中化學知識點。這樣不但對學生學習過的初中化學知識進行了復習，同時還培養了學生的發散性思維，讓學生從微課視頻中獲得更大的效果。

3.實現微課與常規化學課堂教學的融合

在整個初中化學教學期間，教師可以將微課方式嵌入到常規的課堂教學中，也就是說能夠將微課融入新課內容講解以及課堂練習中，更好地輔助教學。比如，在初中化學課程講解中，教師可以有選擇性地制作微課，盡量選擇那些難以理解的內容實施微課展示。化學教師在對化學概念講授的過程中，可以專門制作微課視頻，然后再深入淺出地教學，從而幫助學生更加直觀以及深刻地理解概念。再如在化學課堂練習階段，教師可以將教材當中的典型案例或者是例題制作成微課教學視頻，從而協助學生理清

思路。

4.借助微課開展翻轉課堂教學

追溯到翻轉課堂教學的歷史，該教學模式最早開始于美國，并在近幾年流行、應用于我國的教育事業。從某種程度上講，運用翻轉課堂進行課堂教學，可以培養學生自主學習能力，便于對知識的掌握，還能夠不斷提升教師的專業化教學能力。在初中化學實際教學期間，借助微課開展翻轉課堂教學可以起到非常好的教學效果，在正式教學前，教師需要借助網絡媒介，包括微博以及微信等提前發布自己設計的微課視頻，然后要求學生觀看。進入課堂教學之后，再圍繞微課視頻積極引導學生自主探究以及合作研究。實質上，微課輔助下的初中化學翻轉課堂教學是一種混合式新型教學模式。

在教育教學快速發展的今天，微課逐漸成為初中化學教學的重要組成部分，與初中高效化課堂教學息息相關，有助于引導初中學生熱愛化學，進一步學好化學，還可以促使每位化學教師在實踐當中積極探究。總之，只要我們有理由相信，并認真實踐微課教學，則微課之花將會開得更加鮮艷動人，發揮更大價值。

參考文獻：

[1]周彩霞.微課在初中化學教學中的應用研究[J].新課程（中旬），2017（26）：102.

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