試析情境教學對高中數學教學的積極影響

江永倫

摘 要：數學是高中所有學科中的重點學科之一，與其他學科相比抽象性較強，這在一定程度上增加了學生學習難度，不利于學生理解數學知識。為了提供學生學習效率，降低數學學習難度，高中數學教師應根據學生學習實際狀況制訂科學合理的教學方法，激發學生的學習熱情，提升學生數學素養。

關鍵詞：高中數學；情境教學；積極影響

情境教學法是高中數學教學方法之一，在高中數學課堂上被廣泛應用，在教學中教師根據基本教學內容創建科學、合理、有趣的教學情境，激發學生學習的主動性和積極性，提升學生數學能力。在使用情境教學法過程中，教師要圍繞教學目標進行，并且針對學生的學習情況創設情境，促使學生在情境中與教學內容產生共鳴，實現自主學習，提高教學質量。

一、情境教學概念及設立的原則

1.情境教學概念

教師通過設置生動形象的情境模式增強學生的學習熱情，激發學生學習興趣的一種有效的教學手段被稱為情境教學。在高中數學教學中，教師在設置情境前首先要了解學生的學習狀況、心理特點以及年齡需求，然后通過物體、語言、動作，為學生創設一個活潑、熟悉的教學情境，幫助學生盡快進入數學學習中，并且有身臨其境的感覺。

2.情境教學設立的原則

情境教學設立原則主要分為以下三點：第一是以學生為主體的原則。教師在設置教學情境時要以學生為中心，聯系學生的性格特征和學習特點，創造以學生為中心的學習氛圍。教師在數學課堂上要認真觀察學生的學習習慣和學習特征，這樣才能制訂更合理、更科學的教學方法[1]。第二是以校本教材為主的原則，在高中數學情境教學設計過程中，教師應該以校本教材為本，引導學生理解數學知識，并且掌握教材重點知識。第三是找準切入點的原則。在情境教學過程中，找準切入點是關鍵步驟，如果找不準切入點將會適得其反，出現一些問題。需要注意的是：教師在布置情境時要保持情境合理、不夸張、不突兀。只有教學情境布置得好，切入點找得準，學生才能提高學習效率，教師也可以提升教學效果。

二、情境教學在高中數學教學中的應用

1.利用問題創設數學教學情境

大多數高中生認為數學是所有學科中最難學的，其主要原因是數學的邏輯性較強。如果數學教師在課堂上只是單純地向學生講解數學知識，會大大降低學生的學習熱情，使學生認為數學不僅難學，而且枯燥無味，對數學產生厭煩心理，不愿意動腦學習。因此，教師應該讓枯燥的課堂變得有趣起來，讓學生不僅樂于學習，而且在學習過后有成就感。這種情況下，教師可以在教學課堂上使用情境教學法，設置合理的問題情境，培養學生的學習能力，擴散學生思維。學生學習不僅僅是為了應付考試，而且可以應用到生活當中，所以教師在設置情境時要聯系實際生活，調動學生學習的主動性[2]。例如，學校秋季運動會剛剛結束，教師可以講解關于籃球的數列知識。我們年級有15位學生參加比賽，每場只能有5位學生上場，教師提問，如果保證每場每個球員都必須參加，一共可以算出幾種排列的方式，并且講解出球場的情況。這樣有利于調動學生的好奇心，讓學生在學習中找到快樂。

2.利用實物創設數學教學情境

利用實物創設教學情境是情境教學重要的教學方法之一，教師可以利用實物將抽象的數學知識直觀地展現在學生面前，降低學生學習數學的難度，使學生更加深刻地理解和掌握數學知識，并且運用數學知識解決生活和學習上遇到的問題[3]。除此之外，教師可以利用多媒體技術進行教學，將數學知識以視頻和圖片的方式展現在學生面前，列出數學問題詳解和剖析的步驟，使學生更加直觀地理解知識。

三、情境教學產生的積極影響

1.調動學生在課堂學習中的主動性和積極性

在枯燥的數學學習中，學習興趣是影響學習的關鍵因素。情境教學可以將數學知識變得更加生動形象，從而增強學生的學習熱情，讓學生全身心地投入到學習中去。因此，情境教學對于學生的學習有一定的積極影響，并且具有較高的適用性。

2.體現了以人為本的教學理念

情境教學的情境設置必須從學生的角度出發，以學生為教學主體，而教師只是學生學習的引導者，引導學生自主學習，不斷創造學習方法，培養學習思維。通過情境教學，學生獲得了更多實踐機會，這在一定程度上培養了學生的動手操作能力，使枯燥乏味的課堂變得更加有趣生動[4]。高中階段的學生，學習任務較重，壓力較大，情境教學則緩解了學生的學習壓力，給學生帶來一份快樂，并且真正體現出了以人為本的教學理念。

總之，情境教學法給學生帶來一種身臨其境的體驗，鼓勵學生自主學習，積極探索數學知識，在高中教學中得到廣泛的應用和推廣。教師要順應教育改革的潮流，在向學生傳授數學知識的同時培養學生的創新能力和實踐能力，把抽象的數學知識變得簡單易懂，為學生創造良好的數學學習環境。

參考文獻：

[1]于洪彬.淺談情境教學對高中數學教學的積極影響[J].中國校外教育，2018（8）：114.

[2]蔣麗艷，劉杰.淺論情境教學對高中數學教學的積極影響[J].內蒙古教育（職教版），2016（12）：84-85.

[3]陳宇.情境教學在高中數學教學中的應用[D].蘇州大學，2017.

[4]蔣淑蓮.高中數學情境教學的實踐與探索[D].上海師范大學，2016.

編輯 溫雪蓮