物理教學中學生核心素養培養策略

王大偉

摘 要：物理教學是教育體系中的重要組成部分，而核心素養是落實以人為本教育理念的一項重要舉措。在物理教學過程中培養學生核心素養，能夠促進學生綜合能力與綜合素質發展，并且是現代教育事業改革發展的新趨勢，也是提升我國教育質量與競爭能力的迫切需要。因此，基于核心素養的相關內涵，闡述了在物理教學中培養學生核心素養的價值意義，以此提出樂相關培養途徑，進而促進學生全面發展，實現現代新課改背景下的理想目標。

關鍵詞：物理教學；學生；核心素養；培養策略

物理是一門以實驗為基礎的學科，其教學不僅要求學生要具有較強的思維能力，并且要具有較高的實踐技能。同時，隨著社會時代的不斷進步，促進教育事業也在不斷改革與發展，其教育目標不再是只要求提升學生學習能力，而是要促進學生綜合素質全面發展。為此，針對新課改背景下，將核心素養教育理念融入物理教育體系中，能夠通過各種物理教學活動來激發學生學習興趣，提升學生綜合能力以及促進身心素質全面發展。由此可見，將核心素養與教育活動相結合是適應現代社會發展需求的關鍵。

一、核心素養的相關內涵

核心素養主要目的是要促進學生全面發展，使學生能夠擁有綜合能力與素質適應終身發展需要以及社會發展的需求。同時，核心素養理念堅持黨的領導方針，并鏈接教育活動，以此在教育領域中培養學生的必備品格與關鍵能力，以“育人為本”貫徹落實，與現代教育改革與社會發展相適應。此外，核心素養具備四個維度，它們遵循科學性、注重時代性、強化民族性，進而在此基礎上培育學生語言能力、思維能力、文化品格以及學習能力，進而使學生實現全面發展。

二、在物理教學中培養學生核心素養的價值

物理是一門以實驗為基礎的學科，它與實際生活密切相關，在教育體系中占據著十分重要的位置。隨著教育事業不斷改革與發展，不僅要注重學生文化課成績提升，并且要以學生全面發展為基礎。因此，逐漸將核心素養理念融入課堂教學中。針對核心素養理念為導向的物理教學，能夠通過四個維度促進學生全面發展。例如，其一，因為物理涉及知識廣泛，使其學生能夠良好提升思維能力，由此幫助學生掌握各種物理概念、原理以及公式，良好豐富了自身知識儲備庫。其二，有助于培養學生科學觀念與科學品質，通過物理實驗發現實際生活中的科學規律，樹立良好的科學觀念，以此激發學生學習興趣形成實際探究精神。同時，使學生能夠充分把握教學與社會之間存在的科學聯系，進而提升綜合學習能力，提升物理學習質量，進而全面發展。

三、在物理教學中培養學生核心素養的有效途徑

1.增強物理教學內容的趣味性

基于新課改背景下，其要求教師積極轉變傳統教學形式，以激發學生積極興趣為主要教學目標，培養學生的動手能力以及思維能力，促進其全面發展。物理是一門以實驗為基礎的教學，教師應積極避免傳統灌輸式教學，豐富其課堂教學內容，多以實踐教學為主通過實踐教學培養學生自主探究性，提高學生積極興趣。由此可見，創新物理教學模式是提升物理教學質量的必要手段與途徑。基于核心素養教學理念，在物理教學基礎上引入其教學，能夠有效使其學生增強文化素養與科學品質，并且以物理實驗提升思維能力、創新能力等，能夠良好促使其物理學習能力的提高。由此，可以良好實現教育事業改革背景下，全面培養學生核心素養的主要目標。

2.積極聯系實際生活進行物理教學

物理與實際生活緊密相連，基于核心素養為導向的物理教學，應積極聯系實際生活創立情景教學，以此有利于培養學生的綜合素質。物理教學其注重觀察與實驗，教師在設立情景教學過程中，為學生積極營造真正的實驗氛圍，使其與物理實驗者進行相似的探究實驗，進而體驗物理實驗的樂趣，由此能夠有效促進學生形成創新精神，提升思維能力以及動手能力。同時，物理教學中與實際生活相聯系，有利于培養學生實踐創新意識，并且在今后生活與學習過程中，能夠積極解決其問題，積極幫助他人，形成良好道德意識與物理學習綜合能力，有效達到核心素質的理想目標。由此可見，在物理教學中培養學生核心素養，其主要教育目標是全面提升學生綜合能力，而將物理實驗與實際生活相結合，能夠有效實現其理想教學目標，并與教育改革相適應，并能夠積極滿足社會發展對學生的需求。

綜上所述，物理是教育體系中不可缺少的一部分，而核心素養教育理念是適應現代教育改革需求的關鍵。因此，在物理教學中培養學生核心素養是當下首要實施的任務。為此，要積極增強物理教學內容的趣味性，創新物理教學模式的全新性。同時，積極聯系實際生活進行物理教學，能夠激發學生學習積極興趣，提升其學習能力、思維能力、動手能力以及文化品質和綜合素養，以此促進學生通過物理學習全面發展。

參考文獻：

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編輯 馮志強