興趣教學法在初中體育教學課堂的應(yīng)用研究

吳九柱

摘 要 之所以強調(diào)將興趣教學法引入初中體育教學課堂，是因為目前初中體育教學課堂在開展教學活動中存在諸多問題，這些問題促使初中體育教學課堂的教學有效性不斷的降低，嚴重影響了教師實施有效的體育教學工作。所以為了轉(zhuǎn)變當下初中體育教學現(xiàn)狀，初中體育教師將興趣教學法作為強有力的教學工具，以興趣教學法來構(gòu)建高效初中體育教學課堂。

關(guān)鍵詞 興趣教學法;初中體育;教學應(yīng)用

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0125-01

愛因斯坦曾說過“興趣是孩子最好的老師”，只有將興趣作為最大的教育教學推動力，在興趣背景下開展的體育教學課堂才是最契合學生需要，能夠調(diào)動學生學習積極性的體育課堂。受應(yīng)試教育的長期影響，初中體育教育教學課堂目前的教學現(xiàn)狀并不容樂觀，長期處于“邊緣化”地段的體育課堂，讓學生對體育課堂的認知產(chǎn)生偏差，其參與實效性也不高。所以教師要利用興趣教學法開展有效的體育教學活動，以促使高效體育教學課堂的形成。

筆者認為，將興趣教學法引入到初中體育教學課堂可以從以下幾個角度入手：

一、營造良好的教學氛圍，以趣教學

俗話說“蓬生麻好不扶自直，白沙在涅與之俱黑”，只有趣味的教學環(huán)境才會引學生積極的參與，只有每一個學生積極的參與教學活動，才會提高其教學有效性。所以教師要盡可能地為學生營造良好的教學氛圍，從教學語言、師生關(guān)系等角度，為以去趣教學做鋪墊。……