初中化學學生知識遷移能力的培養方略

王艷

【內容摘要】知識遷移能力是學生在初中化學學習生涯當中必須具備的一項重要能力，從初中化學的知識內容組成結構來看，主要研究物質組成的外在規律與內在結構。而知識遷移能力能實現知識點之間的融會貫通，從而幫助學生走出需要依賴死記硬背的方式熟悉化學知識的窘境，令學生在理解固有知識的基礎之上迅速理解并掌握新的知識內容。可是初中化學學生遷移能力的培養并非易事，不僅需要教師孜孜不倦的悉心引導與配合，更需要教師在了解學生學習情況的基礎之上改進教學方式，以適應學生綜合素質發展的一般規律。本文將從知識遷移能力的基本概述與重要程度出發，探討教師如何在初中化學教學環節之中精心布局以契合新課程的教學理念，在愉悅的教學環境之中促進學生知識遷移能力的提高。

【關鍵詞】初中化學 知識遷移 培養方略

一、知曉知識遷移能力對于學生發展的重要性

眾所周知，學習不僅是一個連續的動作，更是一個積累經驗與獲得認知的過程，而知識遷移能力則是一項重要的能力。簡單的說，遷移是個人在學習與工作當中最常見的心理現象，主要指學習者依賴于原有的知識態度或者認知情感來獲得與理解新的知識，從而擴大知識容量。遷移能力的高低決定著個人對于新鮮事物接受能力的強弱，一般來說，能力與活動是相互緊密關聯的，能力存在于個人從事的各項活動之中，并在活動中得以發展與提升。而對初中化學知識的學習也是一項活動，學生如若具備相當突出的知識遷移能力，將能在熟練掌握化學知識概念的前提之下，靈活運用固有知識解決新的問題。例如“酸堿鹽”知識屬于初中化學知識內容結構當中的重點內容，而生活當中的“酸”與“堿”五花八門，教師在課堂教學之中無法把所有的“酸堿鹽”知識都羅列在學生眼前。從中考近年來的特點與新課標的教學理念來看，素質教育的基本要求是使學生具備基本的研究方法與科學素養。而學生如若在對“酸堿鹽”知識的研究當中，擁有知識遷移能力，即使在遇見“醋酸”這種本不屬于初中化學研究范圍之內的“酸”時，也可以利用“酸堿鹽”知識的一般規律解答簡單的化學題目，從而能夠用類比的思想觀念深入開展問題研究。知識遷移能力的具備，提高著學生的思維能力，使學生在初中化學課程的研討之中脫離思維定勢的束縛。

二、制定合理的知識遷移能力發展目標

雖然學生對于初中化學的知識學習只有短短一年的時間，但是只要教師在學生知識遷移能力目標的制定上因地制宜，顧及到學生的實際感受與學習狀況，側重于提高學生對于化學知識的分析能力與應用能力，幫助學生深入了解化學概念的內涵與意義，便能循序漸進的在課堂教學之中促進學生知識遷移能力的提高。在初中化學學生知識遷移能力目標的制定上，教師主要能從感受與認知、理解性運用、應變性運用、學習反思等四個方面入手，以逐漸提高學生對于知識遷移能力的認知層次。首先，教師必須得從啟發式的角度幫助學生樹立對知識遷移能力的感性認知，從而具有將自己熟悉的方法與經驗遷移到其他活動當中的愿望與意圖；其次，發展目標的設定上必須遵從學生理解性變化的一般規律，就如“二氧化碳的制備與收集”實驗當中，學生必須得明確理解反應機理與制取原則，才能確實將此知識遷移到對其他化學實驗的研究當中，掌握制備各類化學氣體的一般原則。再者，知識遷移能力目標的設定只有與生活實際相互聯系起來，才能在課堂教學之中促進學生把化學知識遷移到解決實際問題的方法上，從而符合知識遷移能力的應變性準則。初中化學知識遷移能力發展目標的設定，使學生知識遷移能力的提高有所依托。

三、巧妙利用教學環節培養學生知識遷移能力

課堂教學作為學生獲取知識的主要途徑，知識遷移能力的培養若能貫穿在初中化學教學之中，更能有效的培養學生知識遷移能力。首先，在初中化學基本知識的教學環節之中，教師可以通過啟發學生理清各類化學概念之間的基本關系的方式，促使學生掌握化學研究方法，從而潛移默化的促進初中化學知識遷移能力的提升。例如在初中化學“質量守恒定律”這一知識內容的教學環節之中，教師可以在幫助學生理清基本概念的前提之下，逐步通過采取實驗教學的方式，令學生對基本原理進行驗證，從而能夠從原子個數、分子種類、元素質量等微觀角度對“質量守恒定律”進行理解，并逐漸的將這部分知識遷移到對“化學方程式”等化學內容的理解之中。而化學實驗這一初中化學教學環節，則更能夠考查學生對于化學知識遷移能力的強弱。例如學生從“二氧化碳的制備”實驗中感悟到“排空氣法收集氣體的原理”，并將之運用到“氮氣的制備與收集”實驗之中，這種對化學實驗材料選擇或實驗步驟的創新，便是學生知識遷移能力的體現。知識遷移能力的培養在初中化學教學環節之中的滲透，給予學生能力發展更為廣闊的天地。

總結

初中化學學生知識遷移能力的培養并非一朝一夕之事，只有教師在了解其重要程度的前提之下，制定合理的遷移能力發展目標，并積極投身于教學實踐活動之中，才能促進學生知識遷移能力的提升。

【參考文獻】

[1] 李業紅. 初中化學教學中培養遷移能力的四個環節[J]. 學周刊：A，2012（1）.

[2] 李艷. 淺談初中化學教學中如何培養學生的遷移能力[J]. 讀寫算（教育教學研究），2012（4）.

[3] 白麗華. 淺議初中生化學知識遷移能力的培養[J]. 文理導航（中旬），2014（11）.

（作者單位：江西省贛州市蓉江新區潭口中學）endprint