借NLP技巧促進學生形成正確的自我價值觀研究

賀貝妮

摘 要：文章從什么是NLP、NLP技巧嘗試的必要性、運用NLP技巧嘗試幫助學生建立自我價值的策略等方面，對借NLP技巧促進學生形成正確的自我價值觀進行研究。使用NLP技巧，能夠幫助學生不斷正視自己的不足與內心的真實感受，達到個體的需要和周邊環境的和諧相處，幫助學生形成正確的自我價值觀，獲得成功的快樂。

關鍵詞：NLP技巧；自我價值觀；班主任工作；主題班會；角色；體驗

中圖分類號：G444；G631；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0012-02

針對本班學生缺乏學習興趣和人生目標以及社會角色不清而導致的焦慮、不滿足、強烈的叛逆情緒等現狀，本文作者嘗試使用NLP技巧，使學生不斷提高自我認識，形成正確的自我價值觀，從困境中擺脫出來，獲得成功的快樂。使用NLP技巧，結合班情，以主題班會的形式切入，通過角色代入和交換體驗的形式，幫助學生不斷正視自己的不足與內心的真實感受，達到個體的需要和周邊環境的和諧相處，改變學生對世界的認知，提高學生的思想認識。文章對借NLP技巧促進學生形成正確的自我價值觀進行研究。

一、什么是NLP

NLP是神經語言程序學（Neuro-Linguistic Programming）的英文縮寫。N （Neuro）指的是神經系統，包括大腦和思維過程，L（Linguistic）指語言，是指從感覺信號的輸入到構成意思的過程，P（Programming）是指為產生某種結果而要執行的一套具體指令。即人的思維及行為習慣，就如同電腦中的程序，可以通過更新而改變。故此，NLP被解釋為研究人的大腦如何工作的學問，也因此NLP被譯為“身心語法程式學”或“神經語言程序學”。……