傳統教具在初中數學課堂教學中的創新性使用淺談

韓福華

摘 要：初中是一個孩子在學習和成長過程中最重要的轉折點。所以，教育部門在對初中學生的教學要求就比較高。而且，數學這個學科，在初中這個時期進行教學時，對學生的教學模式也有著更為高的要求。而與其同時，也對任職教師提出了更高的要求。因此，數學教師也在教學過程中，慢慢的開始引用教具，從而來對學生進行更好的學習指導。

關鍵詞：傳統教具 初中數學教學 創新使用

在學生成長的一生中，他們的初中時期，是學生奠定未來發展方向的基礎。因此，教育部門對初中學生的教學模式以及教學質量，都提起了相當高度的重視。而且，在初中數學的教學過程中，教育部門也嚴格的把控著教師的教學方法和方式[1]。因此，在初中數學教學過程中，教師使用教具就成為了促進初中學生全面發展和更好學習數學知識的重要方法。

一、傳統教具的意義

在以往的教學過程中，傳統教具也無非就是粉筆、黑板、三角板、直尺等。尤其是在初中數學教學中，這些教具更是起著無法忽視的重要作用。因為隨著學生慢慢的成長，他們所接觸的數學知識也逐漸的增加了難度。所以，在學習過程中就會有很多機會來用到這些教具。

然而這些教具在初中數學課堂教學的使用過程中，只能起到一個作圖、解題的作用。完全不能夠更好的開拓學生的思維模式以及大腦的想法。而且，最主要的是，這種傳統的教具也絲毫無法引起學生的興趣。……