初中化學教學中的教學瓶頸及解決策略探究

姚妮娜

摘 要：在這個多元化的時代，需要的是全能型的人才，所以對于中學生來說學好任何一門課程都是很重要的。化學對于處于初中階段的學生來說是有一定難度的，它是一門新的從未接觸過的課程，教師在授課過程中也會存在很大的難度，出現教學瓶頸，老師教不會學生學不好的現象就會逐漸顯現，影響教師的教學質量和學生的學習成績。

關鍵詞：初中化學 教學瓶頸 解決策略

引言

化學在初中階段作為一門新興的課程，課本內容不利于學生們理解、吸收，其自身存在著很大的特殊性也比較枯燥乏味，這就更加使學生們減少了學習化學的興趣和學好化學的信心，教師授課難度也就隨之增加。以上僅僅是化學教學過程中有難度的一方面，另一方面則是化學實驗課少、缺少實驗課設備和儀器。這些都是化學教學中存在的瓶頸，為了能夠提高教學質量，這些問題亟待需要解決，同時也要有一定的解決策略來應對。[1]

一、初中化學教學中的瓶頸分析

1.學生缺乏學習興趣

學生的學習都是建立在興趣之上的，而學生缺乏學習興趣就是教學過程中最大的瓶頸，如何提高學生的學習興趣將是對教師提出的最大的考驗。上課時，學生對于老師講的問題不理解，缺乏積極性，課堂上不能與老師進行互動，影響了教學效果?；瘜W本身的枯燥乏味并不能使學生靜下來學習，容易分心，影響了學習效率。對于布置的課下作業，也都是抱著敷衍的態度草草了事，沒有起到開發他們思維的作用，收效甚微?！?br>