巧用電子書包助力英語學習

陸飛菲

摘要：電子書包作為先進科學技術發展下的產物，能夠對教育教學產生積極的作用，但由于目前關于如何將電子書包更有效地在教學中運用的研究并不多見，因此對電子書包推廣的可行性，尚缺乏說服力。為此，本文從小學英語教學方面入手，結合現實中學生的學習和教師的教學情況來探尋電子書包在教學活動中的作用和應用策略。

關鍵詞：電子書包；小學英語教學；應用策略

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-077-1

電子書包是利用信息化設備進行教學的便攜式終端，同時也是一項致力于提高中國教育信息化、增強學校與學生家庭之間的聯系配合程度的產品。電子書包目前主要是在小學教育中運用，旨在讓家長能夠及時了解到學生的學習情況并與學校進行溝通交流，同時也可以憑借其豐富的教育信息資源給學生在學習生活上提供更多的幫助。

一、電子書包在小學英語教學中的作用

1.能夠突破時空的限制讓學生進行英語學習。

小學生進行英語學習都需要借助課本或是其他書籍，而這類學習工具都不太容易攜帶。但是電子書包便于貼身攜帶，再加上其中所包含的豐富的知識內容，能夠突破時空的限制，讓學生不必因為大量書籍而感到壓力。無論在何時何地想要學習詞匯、詞組、句子等多種類的知識，只要帶著電子書包即可。

2.豐富的資源能夠提高學生自主學習能力，拓寬英語教學的廣度。

電子書包中不僅包含了大量且種類繁多的教學知識，而且這些知識還能夠在小學英語教學過程中以各種不同的形式，如圖片、短片、音樂等生動形象地表現出來。小學生的視覺聽覺受到了刺激，而這些內容又正符合處于該年齡段學生的審美趣好，因此就能夠充分吸引學生的注意力，有效提高學生自主學習的能力，同時也可以拓寬小學英語教學的廣度。

3.能夠充分體現學生在教學中的主體地位，有效實現教師的作用。

學生在教學中是處于主體地位的，電子書包能夠讓教師和學生們通過電子書包來交流。教師可以通過自己的電子書包在學生分組進行英語活動時實時監督學生，并在一定時刻給予適當的指導，而各個組員在活動過程中也能夠通過電子書包來查閱和收集相關的英語資料，然后總結好再由組長將最終成品從電子書包展示給教師看。在這樣一個過程中，教師讓學生自主地進行學習，充分體現學生在小學英語教學中的主體地位，而教師對于學生是輔助學習的意義，在活動中引導學生解決困難，也有效實現了教師的作用。

4.能夠幫助教師根據個體差異為每個學生提供不同并有針對性的服務。

每個學生都是具有差異性的，但是教師是通過統一的課堂來進行小學英語教學的，因此也很難具體實施有效的解決措施。在小學英語教學中，教師可以通過電子書包來對學生進行定期的檢測，而電子書包會自行保留每一次的檢測結果并進行比較分析，最終將分析結果反映到教師，教師在進行了解過后就可以根據學生的個體差異性為學生制作不一樣的檢測內容。因此，電子書包能夠幫助教師根據個體差異性為每個學生提供不同并具有針對性的教學服務，能夠促進學生的全面發展。

二、電子書包在小學英語教學中的應用策略

1.將情境教學引入課堂。

教師可以根據教學內容尋找相關的人物英語對話圖片，將圖片通過電子書包傳送給學生，讓學生自行分組并且在課前準備和排演情境表演，然后在課堂上呈現出來。這樣的方式好玩又有趣，學生們的注意力會被快速集中起來，教師在學生表演完后切入課堂主題，能夠達到更好的教學效果。由此可見，情境教學在小學英語教學課堂中有積極的促進作用，可以活躍氣氛，激發出學生的學習熱情和興趣，因此運用電子書包將情境教學引入小學英語教學課堂，既可以使其運用得更有效率，也可以提高學生的學習積極性。

2.運用無時空限制的特點展開實踐學習活動。

小學英語的學習不能只局限于“聽”和“寫”，“說”同樣也是非常重要的，由于課堂的時間限制，教師不可能讓每一位學生都練習口語并糾正其中的錯誤，因此就可以利用電子書包沒有時空限制的這個特點來展開實踐學習活動。教師可以在假期布置學生在課外進行英語口語的實踐學習活動，讓學生將自己與不同人使用英語進行交流的視頻作為活動報告呈交上來，通過這些視頻，教師就可以清楚地看出每個學生的不足之處，然后再逐一進行指導，能夠有效促進學生多方面的發展。

3.通過電子書包設置游戲輔助教學。

教師要想促進學生掌握和鞏固每一堂課中所講的英語知識，那么可以利用電子書包來設置一些游戲輔助教學。通過玩游戲來進行學習，學生是絕對不會排斥和拒絕的，教師可以將所學單詞設置成連連看的游戲，學生將兩個詞義相近或相同的詞連接起來即可，也可以將所學的詞組、句子拆分開來，讓學生在限定的時間內進行拼湊，拼對即可獲得積分等等。通過電子書包來設置游戲輔助教學，可以讓學生體會到英語的樂趣，從而能夠更加主動積極地去進行英語的學習。

4.對學生各階段的學習情況進行記錄。

電子書包通過平時學生所做的檢測結果和教師錄入的一些數據可以清楚地記錄學生各階段的學習情況，并且按照需求可以轉換成折線圖來進行更加直觀的展現。電子書包記錄學生具體的學習情況，一定程度上減輕了教師的工作量，也便于學生及其家長對各階段的成績進行了解和比較，能夠更有效地激勵學生以更認真、更努力的態度進行英語學習。

教學實踐證明，在英語教學中，電子書包提供豐富的教學資源，有利于學生實現自主學習；電子書包體現課堂生成，有利于教師及時調整課堂教學策略；電子書包關注學生差異，有利于學生實現個性化學習；電子書包實現多元評價，有利于學生同伴互學互評。總之，電子書包輔助課堂，讓學生們在學習中主動參與，積極體驗、探究，有效地促進學生的深層次學習。因此，教師應充分利用電子書包，使英語課堂教學效果最大化。