數學教學中運用概念教學的方式

倫麗珍

摘 要?概念教學是與解題教學相對而言的。與解題教學相比，概念教學并非忽視對學生進行解題訓練，而是在以理解數學概念為基礎和目的進行解題訓練，而非將重點放到習題訓練上。在教學中運用概念教學的方式包括兩個步驟，一是重視數學概念的產生過程，二是在理解數學概念產生過程的基礎上理解數學概念名詞蘊含的性質。

關鍵詞?概念教學;高中數學;教學方式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0255-02

在任何一個學科中，概念都是十分重要的。數學學科也不例外。無論在教師的數學教學中，還是學生的數學學習中，深化對概念的理解都是必不可少且十分重要的。數學概念是學生能夠有效地理解數學原理的基礎，也是有效地審題和解題的前提。因此，教師在數學教學過程中應當十分重視概念教學的重要性。無論教師采用何種教學方式教授數學課程，數學概念都應當且必須成為教學的重點。一個數學概念是對一系列數學性質的濃縮和概括，當然地代表著一系列數學性質。在數學教學中，教師應當引導學生理解一個數學概念所蘊含的意義。習題一般以概念呈現解題信息。如果學生不能全面而深刻地理解試題中的概念，就無法有效地解讀試題所要傳遞的信息，也就無法完成試題。而學生對于試題中概念的有效理解，有賴于教師在教學中對于數學概念的重視。教師重視概念在教學中的作用可以提高學生進行習題練習的效率。……