應用型本科的校企合作培養人才模式研究

李鋼

【摘要】隨著社會經濟的發展，許多普通本科院校面臨著向應用型大學轉型的問題。校企合作是解決該問題的有效途徑之一。運用校企合作進行人才培養，可以使學生就業率顯著提高。我們又可以進行資源整合，培養高技能人才。本文針對目前校企合作存在的問題加以分析并提出相應的解決方案。

【關鍵詞】校企合作；應用型本科；人才模式

所謂校企合作人的才培養模式就是以市場和社會需求為導向，學校和企業共同進行培養，全面培養學生的綜合素質、能力和就業競爭力，整合學校和企業不同的教育環境及教學資源，有機結合課堂教學和實際工作，以培養適應滿足不同需求的應用型人才的一種教學模式。

隨著工作與學習的結合，校企合作辦學在國外已有100年的歷史。這一職業教育模式已逐漸被發達國家所有國家所認可，并逐漸發展成為其自身獨特的模式和特點。學生可以合理地分配在學校學習和企業實踐的時間。企業能夠參與學生的培養，既給學生提供實習機會，學生又可以通過實習獲取一定的實習報酬，這樣可以提高學生參與實踐的積極性。同是學校教學又可以貼近企業的實際需要，使得學校與企業接觸緊密，在合作教育的過程中，既可以培養適應社會發展的有用人才，又可以在多方面進行合作實現共贏。

在我國高校和企業之間開展的校企合作已得到越來越廣泛的推廣，但在具體的實踐操作運行方面還是存在一些問題，更深層次的合作，建立更為長期有效的人才培養機制。

一、目前校企合作的人才培養機制面對的問題

校企合作不僅是教育人的一種方式，也是利益相關者之間資源配置和分配的過程。通過校企合作，可以實現高校和企業的互惠互利合作共贏。學校根據企業要求進行人才培養，必須注重企業需求的教學活動。同時企業為學生提供技術設備進行實踐教學。而不是在第六學期進行機械地安排實習和實踐訓練。將學生的崗位實習異化成為幫助企業解決“就業不足”問題的權宜之計。企業和學校可以重新調配相關的專業人才，使雙方能夠更好地了解彼此的工作環境和工作方法，從而建立更深層次的長效人才培養機制。

校企合作長效機制的建立，需要學校，企業和社會多方共同努力。學校在校企合作過程中，要掌握學生在企業的動態，發現問題，及時調整，同時要注意學生的安全措施，以免在實習過程中發生傷害。學校要和企業及時進行溝通，并不是把學生送出去，就完全聽之任之。企業在這個過程中，也肩負著不可推卸的責任，一方面要根據崗位需求，培養學生實踐技能，同時又要注意學生在整個實習過程中的思想和心里變化，能否適應企業的生活節奏，發現問題，及時處理。同時，社會也要對校企合作抱之以寬容的態度，適時的提供一定的幫助，只有這樣，才能夠建立一個長效的應用型本科校企合作人才培養機制

建立校企合作長效機制需要學校、企業和社會各界的共同努力。在校企合作的過程中，學校應把握好學生在企業中的動態，發現問題并及時調整。同時，要注意學生的安全措施，以避免學生在實習過程中受到傷害。學校和企業及時溝通，不送學生完全聽。在這一過程中，企業也肩負著不可推卸的責任。一方面，他們應該根據工作要求培養學生的實踐技能，同時，在整個實習過程中也要注意學生思想觀念的變化，能否適應企業生活節奏，發現并及時處理問題，及時處理。與此同時，社會也應對校企合作持寬容態度，并及時提供一些幫助。只有這樣才能建立一個長期、應用型的本科校企合作人才培養機制。

二、缺乏行之有效的校企合作教育平臺

學校與企業應建立長期有效的合作關系。政府應充分發揮和履行公共服務的作用和功能，建立教育校企資源信息的平臺。

首先，政府部門應大力扶持校企合作與教育平臺的建立。目前，雖然許多高校積極探索和實現各種校企合作模式，如“設備共享”、“校企培訓”等。然而，由于缺乏政府協調和行業組織的審查，很難培養合格的校企合作人才。同時，學校和企業都缺乏制度化的利益訴求平臺和暢通的利益訴求渠道。雙方的利益訴求不能真正相互溝通。互利、穩定、雙贏的合作，缺乏第三方的保護和協調。

其次，校企合作平臺是臨時性的、非常規的。由于合作組織或管理機構的缺乏，缺乏資源信息共享渠道，高校和企業的高品質資源就不能最大限度得到協同整合和開發，從而使校企深度合作得到阻礙。因此，在校企合作中，政府必須充分發揮其職能作用，提高服務意識和職能，建立一個合作教育平臺，保障校企合作深度順利進行。

三、建立合理的培養應用型人才的校企合作師資隊伍

目前，大多數高校都缺乏企業對教師培訓的參與，也沒有與企業形成深厚的合作關系。缺乏“雙師型”教師。目前高校聘請的教師大多是從學校到學校，其理論基礎扎實。然而，他們通常缺乏實際經驗。雖然學校將允許教師進入企業進行事后培訓，但實踐效果并不好。而建立應用型本科校企業合作人才培養機制的關鍵是教師素質，因此學校要對已有師資隊伍進行優化。首先，根據自身的發展需要，對學校和教職工、教師的職業生涯進行規劃和培訓。二是全面培訓教師，包括教學能力和專業培訓。第三，要充分利用校企合作機制的優勢，與合作企業共同制定去企業實踐方案，明確專業教師在企業的任務，鼓勵專業教師積極參與企業的技術創新，提高教師的專業實踐能力。

學校可以派出年輕骨干老師進行崗位培訓，讓其真實的人參與生產管理實踐，掌握實際技能。同時也可以聘請相關的企業技術人員走進課堂，通過適當的政策和制度，增加相應的福利待遇，以吸引企業的一線技術人員到校傳授實用知識，創造出一個實力雄厚的應用型本科人才培養的師資隊伍。

校企合作作為高校的一種人才培養模式，已得到普遍共識，也得到了國家的認可。這種人才培養模式將理論與實踐相結合，利用企業和學校的不同教育資源，在提高教育人才培養質量方面發揮著重要的作用。它符合當前教育發展的規律和經濟建設的需要，是高校改革的重要方向。