論高中數學習題教學中核心素養的滲透

高來君

摘 要 核心素養的提出是新課改的最大亮點之一。新的教育形勢下，在日常教學中有效深透核心素養已成為一線教師重要而迫切的教學任務。本文基于筆者的實踐體會對高中數學習題教學中核心素養的滲透進行了簡要探討，即對一線教師有所助益。

關鍵詞 核心素養;高中數學;習題教學;滲透

中圖分類號：O552.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0076-01

作為數學課程目標的集中體現，核心素養是在數學學習過程中逐步形成的。新的教育形勢下，在日常教學中有效深透核心素養已成為一線教師重要而迫切的教學任務。本文擬就高中數學習題教學中核心素養的滲透進行簡要探討，冀對一線教師有所助益。

一、注重數學思想及方法的提煉和總結

按照新課標中給出的定義，數學核心素養是具有數學特征、適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。從本質和內涵角度看，核心素養是一種抽象和隱性的東西，在潛移默化中發揮決定性的作用。具體到習題教學中，其滲透和落實必然是以習題中所包含的具體的數學思想及方法為載體，學生吃透了數學思想及方法，提高了解題能力及數學素質，自然也就在無形中鍛煉了核心素養。因而，教師在習題講解過程中應注重數學思想及方法的提煉和強調，引導學生切實掌握并能靈活應用之，這是習題課教學中深透核心素養的基本途徑。

綜上所述，我們結合相關題例簡要探討了兩點高中數學習題教學中核心素養的滲透策略。事實上，核心素養在教學中滲透當然是一個兼具深度和廣度的課題，有賴于我們一線教師在教學實踐中的不斷探索和總結，只有如此，才能教學思路的不斷優化中培養學生核心素養，促進其全面和諧發展。

參考文獻：

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