小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生體驗活動的構(gòu)建

楊娜明

摘 要 小學(xué)生對事物的認(rèn)識是基于學(xué)是對活動的感知過程獲得的，只有學(xué)生親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、有深刻的感知過程，才能讓小學(xué)生對知識的掌握更堅實，才能讓學(xué)生對知識的理解更加深刻。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生體驗活動的構(gòu)建，幫助學(xué)生深刻感知。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗活動；構(gòu)建措施

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0084-01

一、直觀感知，提升興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，以講授法為主的課堂教學(xué)形式既無法凸顯學(xué)生的主體地位，也無法在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的參與程度，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)形式導(dǎo)致了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效率不高，對知識的理解效果不佳。所以，新課改理念認(rèn)為，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的需求，盡可能迎合學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)新奇感、趣味性、新鮮感的需要，幫助學(xué)生在更加豐富的感知活動中體驗真知、獲得學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在《軸對稱圖形》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的感知活動，教師可以將軸對稱圖形以動畫的形式幫助學(xué)生建立初步的感知活動。在新課引入環(huán)節(jié)，教師將軸對稱圖形呈現(xiàn)在一頁一頁動畫中，并將動畫設(shè)置成能夠按照對稱軸折疊的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。在學(xué)生的呈現(xiàn)過程中，學(xué)生意識到：此類圖形都能沿著中間的一條線進(jìn)行折疊，并且折疊后的圖形會完全重合。學(xué)生感知到對稱幾何圖形的美后，教師隨即引入軸對稱圖形的定義，也就變得水到渠成了。……