思維導圖在小學數學教學中的應用

余洪林

摘 要 思維導圖就是將比較抽象性的思維和知識用直觀的形式表現出來，以此來強化學生對知識的理解和掌握，增強學生的學習能力。而在小學數學教學中思維導圖也是具有非常重要的作用，因為它不但可以在一定程度上提升教學效率，還可以在一定程度上促使學生對數學產生興趣，使學生可以更加積極主動的去學習。本文結合有關的教學實踐，對小學數學教學過程中引入思維導圖式教學方法進行了分析與探索。

關鍵詞 小學數學教學；思維導圖；教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0118-01

對于小學生來說，通過思維導圖教學引導，不僅提高了學生對于知識的理解能力，也進一步加強了學生認識，這對于學生日后學習有著重要的助力作用，基于此，本文將深入數學教學課堂，重點研究數學教學過程如何運用思維導圖模式，以提高課堂教學質量，具體實踐分析如下。

一、善用思維導圖清晰學習思路，調動學生的主動性

在現在的教育中學生應占主體地位，所以應該轉變教學模式，堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學模式，不再是教師在課堂上講，而是鍛煉學生的自學能力，培養學生的自主能力和創造性思維的發展。因此小學數學教師在進行教學時，應運用思維導圖的方法，直觀清晰的將知識點展現給學生，將教材的內容進行拓展和延伸，將數學的知識點進行串聯，引導學生進行自主學習，掌握本節課的知識。……