高中地理課堂教學方式改進的策略研究

楊豐華

摘 要 高中地理知識在培養學生認知人文社會和自然科學尤為重要，也是提升學生綜合能力的一門學科。高中地理課堂的教學方式還需要不斷改進，一方面，要訓練學生的創新能力；另一方面，要牢固樹立堅實的基礎。現階段，在我國部分地區的高級中學還存在地理教學的諸多問題，本文針對重慶市渝高中的地理學科的現狀做了專門討論，并深入探討如何改進課堂地理教學的方式。

關鍵詞 教學形式；改進方法；有效利用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0162-01

一、高中地理教學中存在的主要問題

（一）學生對學科知識缺乏深入的探索

以重慶市渝高中學校為例，雖然該學校是重慶市北部新區唯一一所重慶市重點中學，但是由于受到課堂教育條件的限制，學生在學習地理這門學科中，往往沒有打開新的思路，學習方法還保留在低年級時的狀態，不能從現象到本質去分析，解釋地理現象只停留在單一的方向上，更不能從整體把握，做到融會貫通。

（二）高中生對地理現象缺乏認知

大部分學生在高中階段還無法構建一個完整的知識體系，尤其地處偏遠的山區或農村，受到自然條件的限制，學生的視野并未打開，地理知識的汲取來源基本來自教材上的文字記載，很難發揮想象力在腦海中構造出那個抽象的地理概念、圖像以及符號。此外，由于地理學科不被認為是高考科目中占比分數較高的科目，就往往忽視對此學科知識量的擴展。……