巧用歷史圖片構建高中歷史高效課堂策略探究

喻莉

摘 要 要在教學過程中凸顯學生的主體性，把學生的創新思維培養貫穿于教學過程，用全新的理念、合理的策略、科學的方法來構建高效的高中歷史課堂。本文就高中歷史課堂教學如何更好地應用歷史圖片開展教學活動進行了探討。

關鍵詞 高中歷史；高效課堂；教學創新；歷史圖片

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0182-01

高中歷史教師要構建高效的歷史課堂，引領學生樹立正確的學習目的，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生掌握科學的學習方法，鍛煉他們的思維能力和創新能力。歷史圖片具有很強的直觀性，同時也能夠吸引學生的興趣，因而應當更加重視歷史圖片在高中歷史課堂教學中的應用，并且要采取形式多樣的模式進行應用，努力提高課堂教學效率。

一、歷史圖片在高中歷史課堂的作用

（一）在高中歷史課堂教學中應用歷史圖片，不僅可以豐富教學內容，也可以培養學生的學習興趣，更有利于促進學生歷史意識的形成。由于歷史圖片都是歷史事件的“印象”，在開展高中歷史課堂教學的過程中，歷史圖片可以使學生對歷史事件有一個基本的認知，再輔之以教學內容的細致講解，會使學生的學習脈絡更加清晰、了解更加透徹，進而改變學生“死記硬背”的傳統學習模式。

（二）在高中歷史課堂教學中應用歷史圖片，還能夠培養學生的歷史學科思維，比如教師在進行歷史課堂教學的過程中，可以通過歷史圖片組圖，讓學生進行深入的思考、深入的研究、深入的探索，進而培養學生的歷史學科思維，樹立正確的歷史觀，并且能夠培養學生發現問題和分析問題的能力，促進學生全面發展。

二、高中歷史高效課堂實施策略分析

（一）教師要加強學習，深刻領會新課程改革理念，不斷學習國內外先進教育教學改革的成功做法、先進經驗和方法。教師要以改進策略為抓手，逐步拓寬學習的渠道，為學生創造更多歷史學習的機會。任何一種教學模式都是要為高效課堂構建服務的，教師要更新教育教學觀念，創新教學方式，改進教學行為，以讓學引思為指針，關注學生非智力因素的發展。

（二）教師要精心選擇教學內容，教學內容既要適合學生實際認知水平，也要有助于學生理解和消化。教學內容要能夠激起學生學習歷史的興趣，讓學生以愉悅的心情輕松地投身于和諧的充滿陽光的歷史課堂學習之中。教師課堂語言交流要有藝術性，說話要幽默風趣，這樣一方面能讓學生放松緊張的情緒，另一方面能讓學生改變教師在其心目中的形象。教師要著力打造富有人文情懷的歷史課堂，為高效課堂建設做好充分的準備。

（三）師生關系是教學中最重要的關系，是連通教師和學生情感交流的橋梁。在課堂教學中教師要進行必要的、適當的感情投資，讓學生感受到一種寬松愉快的情境。建立和諧的師生關系，即要拉近與學生的距離，做學生的朋友。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露灑向每一個學生。輕松愉悅的課堂中，學生會積極參與活動，放飛思想的翅膀，縱情遨游在歷史知識的海洋。

（四）新課程改革的目的是要抓好教學的有效性，提升教學效率，讓學生在現有的基礎上完成學習任務，提高自身素質。發展和鍛煉高中生的創新意識和創新能力，就要培養學生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創造性的思維能力，有實踐意義的操作能力，頑強的毅力和豐富的想象力等。

三、歷史課堂應用歷史圖片策略

（一）創新歷史圖片應用理念。理念是行動的先導。在課堂歷史課堂教學中應用歷史圖片，要求高中歷史教師一定要創新應用理念，不僅要把歷史圖片應用為一種輔助教學模式，更要將歷史圖片的應用作為培養學生歷史學科核心素養的重要舉措，努力發揮歷史圖片更多元化、更全面、更系統的作用。比如教師在應用歷史圖片的過程中，還可以選擇一些具有特性的圖片，培養學生的思考意識和分析能力，比如在講解兩宋朝代交接的背景知識的時候，教師不可避免地會提到英雄岳飛，借助圖片的形式展現岳飛的歷史事跡，讓學生對當時的特殊歷史背景有更深入的了解，培養學生的唯物主義歷史觀，學會評價和分析歷史事件。

（二）高中歷史教師在應用歷史圖片方面，要著眼于提高課堂教學效率，更加重視應用方法創新，使其能夠發揮更加積極、更加持續的作用。比如教師在開展歷史課堂教學的過程中，可以先對學生的興趣點進行有效的調查和分析，發現學生普遍對歷史題材的電影、電視劇、小說等比較感興趣，教師應當從“興趣是最好的老師”這一理念出發，借助學生對歷史題材影視劇和小說的興趣，向學生講解正確的歷史知識，改變學生對歷史題材影視劇和小說“夸大歷史”和“違背歷史”的錯誤認識，將學生引導到正確的歷史軌道上來，使學生能夠形成正確的歷史觀、歷史思維和歷史印象。

（三）隨著科技信息化的快速發展，多媒體技術已經廣泛應用于教育領域，特別是在“互聯網+教育”快速發展的新形勢下，使多媒體教學上升到了一個新的層次。高中歷史教師在應用歷史圖片開展課堂教學的過程中，一定要不斷創新應用載體，使歷史圖片能夠發揮更加積極的作用。比如教師在課堂教學的過程中，應當更加重視多媒體教學與歷史圖片教學的應用，教師應當發揮自身的積極作用，收集更多、更有價值、更有利于提高課堂教學效率的歷史圖片，并且通過制作PPT課件的方式，將歷史圖片向學生進行系統的展示。

高中歷史教師在具體的課堂教學過程中，一定要采取更加多元化的教學模式，將歷史圖片作為激發學生學習興趣、促進學生全面發展、培養學生歷史學科核心素養的重要方法，將歷史圖片廣泛應用于課堂教學當中，從而激發學生學習的興趣，打開思考的閘門，發掘創造的源泉，并通過語言的發展來影響學生的思想，為學生的終身學習、全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]何淵.談如何提高高中歷史課堂教學效率[J].考試與評價，2017.

[2]孫德智.淺談如何構建高中歷史高效課堂[J].中學課程資源，2012.