巧用歷史圖片構建高中歷史高效課堂策略探究

喻莉

摘 要 要在教學過程中凸顯學生的主體性，把學生的創新思維培養貫穿于教學過程，用全新的理念、合理的策略、科學的方法來構建高效的高中歷史課堂。本文就高中歷史課堂教學如何更好地應用歷史圖片開展教學活動進行了探討。

關鍵詞 高中歷史；高效課堂；教學創新；歷史圖片

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0182-01

高中歷史教師要構建高效的歷史課堂，引領學生樹立正確的學習目的，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生掌握科學的學習方法，鍛煉他們的思維能力和創新能力。歷史圖片具有很強的直觀性，同時也能夠吸引學生的興趣，因而應當更加重視歷史圖片在高中歷史課堂教學中的應用，并且要采取形式多樣的模式進行應用，努力提高課堂教學效率。

一、歷史圖片在高中歷史課堂的作用

（一）在高中歷史課堂教學中應用歷史圖片，不僅可以豐富教學內容，也可以培養學生的學習興趣，更有利于促進學生歷史意識的形成。由于歷史圖片都是歷史事件的“印象”，在開展高中歷史課堂教學的過程中，歷史圖片可以使學生對歷史事件有一個基本的認知，再輔之以教學內容的細致講解，會使學生的學習脈絡更加清晰、了解更加透徹，進而改變學生“死記硬背”的傳統學習模式。

（二）在高中歷史課堂教學中應用歷史圖片，還能夠培養學生的歷史學科思維，比如教師在進行歷史課堂教學的過程中，可以通過歷史圖片組圖，讓學生進行深入的思考、深入的研究、深入的探索，進而培養學生的歷史學科思維，樹立正確的歷史觀，并且能夠培養學生發現問題和分析問題的能力，促進學生全面發展。……