淺談民族地區(qū)音樂教育的意義和對策

王秋紅

摘要：自從建國以來，我國就一直將少數(shù)民族地區(qū)音樂教學的意義與對策納入了廣大教育工作者的研究范疇。隨著改革開放初期少數(shù)民族音樂教育的再次興起，各個地區(qū)的教育者根據(jù)本地的實況，針對教學模式和應對策略展開了更為深入的探索。因此，民族地區(qū)如何有效加強普通音樂教育的意義和對策成為了當前的熱點問題。對此本文展開了探究，提出了一些觀點，供大家參考。

關鍵詞：民族地區(qū) 音樂教學 教學意義 應對策略

音樂是一種超越了民族、區(qū)域、國家限制的通用語言，它往往抒發(fā)著人們內心的真摯情感、思想寄托、美好情懷等等，可以很好地凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，讓人們以更加積極、更加樂觀的心態(tài)去體驗生活、感悟生活，進而讓人們思想受到啟迪，智慧得到提升。對于普通音樂教學來說，它可以讓學生感悟音樂美，讓他們的藝術素養(yǎng)和審美觀念得到升華，并懂得創(chuàng)造性的重要性，進而為他們的德智體美勞全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、強化民族地區(qū)普通音樂教學的意義所在

其一，有益于提高少數(shù)民族地區(qū)人們的文化素養(yǎng)。對于少數(shù)民族地區(qū)而言，他們長期深受當?shù)刈匀画h(huán)境、人文理念等影響，其教育水平相對發(fā)達地區(qū)有一定的差距，然而教育才是提升文化素養(yǎng)的關鍵手段。對于音樂教學來說，它自身所擁有的凈化心靈，陶冶情操、提升審美觀念的作用是無與倫比的，所以必須引起重視，這樣才能讓學生的素質教育更加均衡。其二，有益于民族團結，構建和諧家園。就音樂自身來說，它具有很強的藝術號召力和感染力，優(yōu)良的音樂教育可以讓學生的價值觀、人生觀得以更好的培養(yǎng)，對于民族音樂教學來說，它可以更好地加強民族團結和和諧家園的構建。其三，有利于繼承和發(fā)揚民族特色。少數(shù)名族地區(qū)音樂教學中一旦突出民族特色，可以讓學生更加深入的感受到音樂的親和力，從而讓學生了解當?shù)氐泥l(xiāng)土風情、民族特色，這對于發(fā)揚和繼承民族文化非常關鍵。

二、提升民族地區(qū)普通音樂教學水準的應對策略

（一）針對中小學普通音樂教學活動的準確定位

對于中小學普通音樂教學的實質來說，它并不是為了社會培養(yǎng)資質良好的音樂家，與專業(yè)音樂教學的目的完全不同。在這一階段，學生正處于身心健康發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，重視普通音樂教學主要是為了陶冶學生的情操、緩解學習壓力、讓學生的審美意識和觀念可以得到升華，進而促進學生的創(chuàng)造性思維、健康人格發(fā)展等等。對此，我們需要明確音樂教育的重要性，改善以往一切以高考為主、分數(shù)為主、其它為輔的認知，充分意識到音樂不但是精神文明建設的重要途徑，還是促使學生個性和才能均衡發(fā)展的必要手段，所以，我們應當從思想認知、制度構建、精確定位幾個方面著手解決。

（二）強音樂教學過程中基礎設施的投入力度

音樂是時間的藝術，音樂自身所具有的感染力、表現(xiàn)力極為豐富，所以音樂教學應該讓學生感悟到音樂的真正魅力所在。就這一方面而言在日常教學過程中，教師必須盡可能地創(chuàng)設教學情境，多借助樂器、多媒體設施等將抽象的音樂語言以形象的聲樂、音像展現(xiàn)出來，這樣才能讓學生產生身臨其境的感覺。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”，沒有充足的教學器材，教師即使具有再高的音樂素養(yǎng)，也很難在音樂課堂上充分的展現(xiàn)出來。對此，唯有加大音樂教學的經費投入力度，及時更換一些教學設備，優(yōu)化教學內容，才能使課程高效地開展下去，才能切實提升學生的音樂素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學模式，突出民族特色

對于音樂教學來說，如果是單純的聽唱、領唱，那么教學模式必然過于單一，學生也勢必會感覺枯燥乏味，這對于提升教學效果和激發(fā)學生學習興趣極為不利，必須引起廣大音樂教師的充分重視。對此，音樂教師除了不斷充實自身音樂素養(yǎng)之外，還應當積極創(chuàng)新教學模式，充分運用多媒體這一教學平臺，這樣就可以使得課堂氛圍變得更加豐富多彩、更加活躍。當下信息技術發(fā)展迅速，教師必須具備現(xiàn)代化的教學手段，能夠熟練地掌控課件制作、多媒體展示等教學方式，這樣既可以拓展學生的視野，還可以提升課堂趣味性，使學生更加積極地投入到課程學習當中。此外，作為少數(shù)名族地區(qū)音樂教學，必須注意突出民族特色，結合民族音樂特點充分讓他們發(fā)揮自己的特長，挖掘民間音樂體裁，這樣可以讓學生更加深入的感受到教學的親和力，從而讓學生了解當?shù)氐泥l(xiāng)土風情、民族特色，這對于發(fā)揚和繼承民族文化非常關鍵，必須引起重視。

三、結語

總而言之，在大力發(fā)展素質教育基礎上，強化民族地區(qū)普通音樂教育的水平和質量任務任重而道遠。作為廣大民族地區(qū)教育者的一部分，必須積極行動起來，努力承擔這份重則，只有堅持不懈、及時完善教學條件和改良教學策略，才能切實迎來民族地區(qū)普通音樂教學燦爛的明天，進而為少數(shù)民族地區(qū)學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎，才能更好地傳承我們民族地區(qū)的非物質文化。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣城關九年制學校）