探討互聯網+背景下電子商務專業創新創業教育

摘 要：電子商務是一門融合多種營銷和互聯網知識的綜合性專業，但隨著互聯網+技術的普及和電子商務行業的快速發展，很多應用型本科院校的電子商務專業都緊隨時代發展趨勢開展創新創業教育，進一步優化人才培養體系。對此，本文則從創新電子商務培養目標、開展多元創業課程體系以及建立創新創業實踐平臺等分析其具體教學策略，望給予電子商務教師提供教學參考。

關鍵詞：應用型本科；電子商務專業；互聯網+；創新創業教育

近年來，隨著我國經濟實力大幅度提升和社會快速發展，市場對人才需求也逐漸提高。應用型高校作為培養高質量的人才的主陣地，應不斷改革教育理念和教學方式，將培養創新創業綜合性人才為主要培養目標。尤其在信息技術大環境下，電子商務產業成為社會發展和人才就業的熱門，應用型本科院校應充分利用互聯網優勢并結合市場對人才需求構建全新的創新創業教育模式，使培養的人才符合社會發展需求。

一、應用型本科電子商務專業現狀

1.培養定位存在偏差

從整體教育層面分析，創新創業能力屬于相同類型領域，因而實踐內容也大致相同。但很多應用型本科院校在電子商務教學能力培養方面將其分為兩個方向以及在不同領域開展實踐，正是因為這種獨立實踐教學目標導致創新創業培養教學出現偏差，再加上部分院校緩解學

2.教育方式缺乏層次

創業是一種全新職業創造過程，所適合的人群范圍在實際創業領域中十分小，對創業者能力要求也相對較高。但創新能力則面對全體學生并在電子商務教學中占據不可小覷的作用，實際教學中應用型本科院校將其分為不同教育領域，再加上每個學生實際情況也存在一定差異，因而在教學中就需根據不同專業開展教學，很少兼顧個體差異，以致于教學效果不佳。

3.評價體系較為單一

所謂評價體系和評價指標即考察學生學習和參與實踐動力，對引導學生如何高效完成課程目標有著重要的積極作用。然而目前很多應用型本科院校在針對學生評價體系方面較為單一，長期以往必然會影響創新創業教育效果。

二、互聯網+背景下應用型本科電子商務專業創新創業教育

1.創新電子商務培養目標 開發學生信息網絡思維

電子商務專業理論知識相對豐富，學生在學習中除了可以了解電子商務相關專業知識，還可掌握相關互聯網技術。尤其對于應用型本科院校而言，教師應在原有教學設置基礎上增加培養學生創新創業知識，由此提高學生實踐能力。在此過程中引導學生將所學理論知識應用于具體創業實踐中，充分發揮互聯網+優勢。當前很多學生對互聯網了解僅僅停留在娛樂功能，教師應讓學生了解電子商務是當前社會發展中最具有潛力的行業，樹立良好的互聯網思維，才能在充滿競爭的社會中獲取一席之地。

2.開展多元創業課程體系 塑造學生商務創業信心

應用型本科院校電子商務專業應在互聯網+時代大背景下不斷開發綜合性實踐課程，重點建設動態化和多元化課程體系。在教學過程中不斷加強人文素質課程體系建設，增強學生人文素養，也促使學生形成正確的人生觀、職業觀和價值觀，提升學生創新創業意識。與此同時加強電子商務專業基礎理論知識教學，只有熟練掌握理論知識才能將其更好地應用于具體實踐中。對電子商務行業市場對人才需求進行認真分析并找出教學過程中存在的不足之處，在此基礎上提高教學效果。為了使學生能更好地掌握知識，教師可以創建涵蓋如互聯網信息技術、電子商務營銷、淘寶實務等創業教學體系并結合相關如何建立網站、處理圖形圖像、店鋪裝修等網絡信息課程，由此提高學生實踐能力和專業水平。此外電子商務專業教師應幫助學生塑造良好的創業信心，借助著名企業家馬云的案例讓學生了解電商創業良好前景，從而努力掌握知識。

3.建立創新創業實踐平臺 優化人才培養評價體系

應用型本科電子商務專業教學主要涵蓋理論和實踐兩大部分，而實踐則可以劃分為校內實訓和校外實習兩部分。對于應用型本科院校而言，在互聯網+背景下需要將此創新創業實踐結合校內電子商務專業實訓，從而建立相對完整且層次分明的教學體系，由此提高學生創業實踐能力和專業水平。必要時學校還可和電子商務企業建立良好的合作關系，借助企業搭建創新創業人才培養基地，例如常見模式為教師和學生合作創立公司。校外實訓則可以分為網絡線上教學和線下實踐教學，前者即通過網絡電子商務實訓平臺引導學生學習，后者則為校企構建實訓基地，進一步提升創新創業能力。此外高校還需不斷優化人才培養評價體系，充分結合專業特點開展課程、產業和項目共同協定的人才培養策略，并結合輸入-實施-輸出人才培養模式等構建全方位人才質量評價體系，由此增強學生創新創業能力。

三、結語

總之，電子商務行業隨著我國日益提升的經濟水平也獲得一席之地，并在經濟市場取得較大的發展規模，更是建立相關行業管理條例。應用型本科院校在開設電子商務專業課程時應緊跟時代發展趨勢，加強創新創業教育并完善教育體系，積極開發學生互聯網思維，塑造學生商務創新創業信心，并為學生搭建良好的創業實踐平臺，從而進一步提升學生創業能力，實現應用型本科商務專業教育目標。

參考文獻

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作者簡介

李夢菲（1986.07）女，漢族，山東省臨沂市臨沭縣人，山東協和學院講師，研究生，研究方向為非線性泛函分析。

（作者單位：山東協和學院基礎部）