對提高高中數學課堂教學效率的對策探討

摘要：數學在高中教學中占據非常重要的作用，是高中支柱性學科內容，提升高中數學課堂教學有效性是當前教學的重點所在，課堂作為教學活動的主要陣地對其必須予以高度重視，正是當前課堂教學存在的問題與弊端，并且分析其形成的原因，并且在此基礎上提出具有建設性的意見，以促使課堂教學有效性得以顯著提升與改善。

關鍵詞：高中數學；課堂有效率；提升；對策

隨著新課改的推行，高中數學教學受到極大的關注，尤其是課堂教學活動相較于以往有了很大的改善與提升。從整體角度分析，課堂是學生學習數學知識的主戰場，而從目前教學實際反饋可知，高中數學課堂教學效率并不高，這主要是因為當前課堂教學存在有待完善的地方，文章將在此基礎上給予課堂教學的全新策略，通過于此提升高中數學課堂教學的有效性。

一、 構建和諧師生關系，創建和諧課堂

高中數學課堂教學效率之所以低下與師生關系有著密切的關聯，良好的師生關系是展開課堂教學的基礎要素。對于數學教師而言，他們首先應該意識到課堂教學中學生的主體地位，必須尊重學生在課堂活動中的地位。創建和諧師生關系有利于教學活動的展開，而教師也能夠對學生的實際情況有所了解，這樣的課堂教學開展才具有實際意義，更具有針對性，這能夠在很大程度上提升課堂教學的有效性。例如：數學教師可以借助任何工具或是手段，如QQ、微信構建群組，由此聯系學生之間的情感，彼此能夠更好地溝通，這樣學生能夠與教師形成新型的良好的關系，對于課堂教學活動的開展是非常有利，起到良好的推動作用。

二、 教師做好備課工作

數學教師是教學活動的組織者與參與者，他們的工作效能及備課情況對教學活動的成效也具有極大的推動功效。對于課堂教學而言，教師只有在備好課的前提下才有可能組織更為完善的教學活動，屬于基礎性保障。對于高中生而言，他們在高中數學過程中面臨諸多的困境與難題，而且高中數學知識點相對較多，相較于初中在高度上得以提升，每個章節幾乎都存在教學重點與難點，如何規劃知識點的講解，這正是教師需要思考的問題，在備課過程中尤其要重點關注這方面內容。以往備課之中，教師教學目標并不明確，而且教學方法并不合適，教學不連貫等等，很多學生在聽課過程中基本上都是“云里霧里”，一知半解，無法抓到學習的重點，這使得課堂教學的有效性難以實現。要想達到高效備課，教師需要從以下方面著手解決：第一，明確教學目標。教師必須從整體角度把握教材內容，特別要分析其中知識體系，還有結構，與此同時，還需要把握重點與難點。在這一節課中，對于重點與難點講解則需要合理安排，控制上課節奏，設置科學化的計劃。與此同時，還需要注意的是，依據學生的學習水平，控制深度與廣度。在實際備課過程中，必須要注重講練結合，理論需要聯系實踐，彰顯出知識的層次性，這樣學生能夠逐步認知到數學理論實踐應用性，從而提升學生學習效率。

三、 創新課堂教學模式，設置教學情境

以往教師的教學手段與方式過于落后，無法跟隨時代發展需求，這樣的教學自然也不會獲得極好的教學效果。隨著多媒體教學在高中數學教學中的應用，對教學活動能夠起到極好的推進作用，增加學生學習的積極性，與此同時，能夠將抽象的教學知識逐步具體化，由此學生對其能夠更好地理解與認知。而從另一個角度來說，學生學習興趣也是教學活動需要注意的方面，只有興趣才能推動教學活動順利開展，更容易激發學生的學習積極性，借助興趣指引，學生能夠感知到數學知識學習的重要性，摒棄能夠從中體會到學習的樂趣。例如：以“空間直角坐標系”為例，教師在展開這部分內容教學時，直接切入概念恐怕很難讓學生理解與接受。教師可以利用多媒體設備展開教學，通過現代化的教學手段展現學校平面，距離學校最近的十字路口，將其設置成平面坐標的原點，然后借助東西南北方向，設置X軸與Y軸。教師通過多媒體教學手段讓學生能夠對抽象的知識具有比較深刻的認知，對知識的理解也不斷深入，與此同時，還能懂得數學知識合理應用。

四、 優化課堂教學評價，培養學生創新思維

課堂教學完成之后，教學評價也是非常重要的方面，教師在組織完教學活動之后，需要對于自身的教學情況給予正確的認知，進行反思與評價，而對于學生來說，他們也能夠對課堂教學予以評價，由此能夠及時發現教學過程中存在的不足和有待完善的方面，繼而最大限度改善當前教學效率。此外，值得注意的是，對于教師而言，他們需要對學生展開創新思維培養。例如：抽樣方法教學中，教師可以引導學生先對所學內容展開相應的預習，然后鼓勵學生能夠大膽設計教學活動。在之后的課堂教學活動中，學生將代替教師進行知識的講授，而教師則負責查缺補漏，并且對其講述存在錯誤的地方予以糾正。教師對學生課堂教學活動予以全面且有效的評價，而教師則對學生展開評價，這樣能夠最大限度調動學生的學習積極性，使其能夠積極參與到課堂教學活動之中，督促學生創新思維的形成，這樣必然能夠促使高中數學課堂教學的有效性得以實現。所以課堂教學評價是非常重要的教學環節，要想提升課堂教學的有效性，則必須要對這一環節予以創新與優化，以推進課堂教學能夠取得顯著的成效。

五、 結語

總體來說，高中數學課堂教學效率的提升需要教師與學生的雙方面配合才能達到理想的教學效果，教師必須要創新教學理念，優化教學方法與手段，彰顯學生在課堂教學活動中的主體地位，創建和諧的課堂教學氛圍。而學生則需要積極配合教師的教學活動，由此能夠促進課堂教學取得理想的成效，本文中從四個層面闡述了高中數學課堂教學效率提升的具體實施策略，以促進學生數學能力的提升與課堂教學有效性的改善。

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作者簡介：辛仲輝，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣康樂中學。