小學音樂教學的課堂導入技巧探究

摘要：我國小學教育的深化改革，對我國小學音樂教學的發展影響很大。作為小學音樂教學的重要組成部分，其課堂導入不僅關系著小學生在課堂的學習效率，而且對于音樂教學的教育質量也具有重要影響?；诖?，本文將小學音樂教學的課堂導入技巧探究作為研究方向，通過對小學音樂教學課堂導入的重要性進行簡單闡釋，進而對其在課堂教學中的導入技巧進行詳細研究。本文旨在為小學音樂教學課堂的導入發展提供參考性建議，并為小學音樂教學的整體發展，提供促進意義。

關鍵詞：小學教育；音樂教學；課堂導入技巧

一、 前言

課堂導入是我國課程教學中的重要環節，不僅對后續課程內容的講述具有重要意義，而且也是對學本思想的深入貫徹。良好的課堂導入方式將提高學生的學習積極性，并培養學生在小學音樂教學的課堂中對教學內容投入聽講的習慣，進而促進其音樂素養與文化素養方面的提高，加快我國小學音樂教學領域的發展速度。在我國小學音樂課程的課堂導入中，逐漸發展出多種形式的導入方法，這些導入方法對我國小學音樂教學的發展具有重要影響。因此，本文對小學音樂教學的課堂導入技巧進行深入的分析。

二、 小學音樂教學課堂導入的重要性

在整節音樂課堂的講授過程中，課堂內容的開場即課堂導入具有極為重要的地位。首先，新鮮的課堂導入將在一定程度上集中小學生的學習注意力，并在導入的內容中對其注意力的時效進行延長。其次，在課堂導入的內容設計中創新性的課堂導入將從其內容出發，在小學生感興趣的音樂方面進行教學引導，進而激發學生對音樂課堂的期盼與積極性。最后，在課堂導入的設計中方便教師對音樂課堂教學中的課程目標進行明確的定位與闡釋，進而促進學生對本節音樂課中的學習重點與難點進行掌握，提升學生在接下來音樂課堂教學中的表現狀態，并為學生在音樂課堂中吸收知識的程度進行提升。

三、 小學音樂教學的課堂導入技巧

（一） 音樂式導入技巧

在小學音樂課堂的導入技巧中，音樂式的導入技巧是最為直觀的導入方式。在這種導入技巧中，教師將利用音樂對課堂的教學內容進行直接的表述，根據本節音樂課堂的教學內容對其相關內容、相關風格的音樂曲目進行素材收集，在課堂導入中播放收集到的音樂，進而激發學生的興趣與新鮮感，提升學生在音樂課堂中的注意程度。例如：在《粉刷匠》的教學導入中，為小學生播放兒歌《我有一雙萬能的手》，通過這首歌曲的欣賞幫助小學生重視手的應用，促進其日常生活中動手能力的提升，并幫助小學生感受明快、活潑的曲風，促進小學生在音樂課堂中與教師的積極互動。

（二） 情境式導入技巧

在音樂課堂的情境式導入技巧中，教師在教案規劃過程中應著重注意建設出的情景對小學生的吸引力以及與課程目標的契合度。在選擇導入情景的過程中，教師首先應注意歌曲的時代性，選擇與時俱進的歌曲，在導入過程中提升小學生的新鮮感，利用小學生的好奇心理促進音樂課堂的開展。其次在課堂導入的構建中，可以適當地加入PPT等先進的多媒體教學方式，在開拓小學生眼界的同時吸引兒童的目光。最后，在構建課堂導入的過程中還應對小學生的生活實際進行考慮，促進其在高科技課堂導入的享受中聯系自身實際，進而增加小學生在音樂課堂中的感悟與體會。例如：在《讓我們蕩起雙槳》的課程導入中，利用網絡收集湖面的景色風光與描寫湖上游覽劃船的文章，并通過PPT制作成幻燈片模式的教學課件，通過PPT的播放為小學生描繪出湖面的優美景色，在吸引學生對湖面景色進行認真觀看的同時搭配幻燈片中的配文激發學生“蕩起雙槳”的沖動，進而引導學生走進《讓我們蕩起雙槳》這首音樂中。

（三） 提問式導入技巧

提問式的教學導入即是指在課堂開始教學時，提出趣味性或與學生相關的問題進行課程的導入，該種音樂課程導入方式將在一定程度上激發學生對教育內容的好奇心理，進而提升學生對音樂課程的關注程度。在提問式導入技巧的探索中，本文總結出在該種導入技巧中應結合學生的生活實際進行問題的構建。例如：以上文中曾提過的《讓我們蕩起雙槳》這首音樂進行提問式的導入設計，由于提問導入要求結合學生的實際生活。因此，在導入的過程中可對學生提出諸如：同學們，在這樣美好的夏天，你是否去湖中劃過船，或者是否觀賞過湖泊的景色等與學生相關聯的問題，引導學生講述自己在劃船時遇到的趣事，表達在游覽湖泊景色時的心情，在學生表述后，教師在依據同學們的表述進行總結與概括，進而積極調動小學生在音樂課堂中的活潑，塑造積極向上的音樂課堂氛圍，提高整節音樂課的教學質量。

（四） 故事式導入技巧

在小學生的成長過程中，其對各種類型的故事都會表現出較大的興趣，在音樂課堂中實施故事形式的教學導入將在較大程度上吸引小學生的注意力，進而提高其對音樂知識的掌握程度。例如：在《小紅帽》一課的導入中，先對學生講述小紅帽與大灰狼的故事，通過故事情節的環環緊扣將學生的注意力均吸引至教師的講述中，在講述過程中將學生的課堂參與積極性充分調動，延長小學生的注意集中時間與程度，促進其積極參與音樂課堂。

四、 結論

本文通過對小學音樂教學課堂導入重要性的簡單分析，進而分別從音樂式導入技巧、情景式導入技巧、提問式導入技巧、故事式導入技巧這四方面對該教學的課堂導入技巧進行詳細的研究與分析。通過此次研究結果表明，在小學音樂教學的領域中還存在較多問題。因此，在未來的研究生活中應進一步對該領域進行詳細的研討，希望本文能夠為小學音樂課堂導入的發展提供幾點可行性建議，并為小學音樂教學的整體發展提供積極的促進作用。

參考文獻：

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作者簡介：鄭海燕，吉林省德惠市，德惠市米沙子鎮中心小學。