如何提高初中班主任工作的有效性

黃煥偵

【摘要】 在快速發展的社會影響下，教育的重要性越來越明顯。初中階段是學生成長的關鍵時期，無論是學生的心理成長還是學生的升學等等問題，都對學生將來的發展有著極為重要的影響。因此班主任在工作中，必須要提高管理工作的有效性，幫助學生更好地成長。本文對如何提高初中班主任管理工作的有效性進行簡要分析。

【關鍵詞】 初中班主任 工作有效性 提高

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-214-01

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學生管理工作在新課改當中也有了新的要求，初中階段班主任的管理工作對于學生的成長有著非常重要的影響。良好的管理能夠讓學生得到全面成長，能夠讓學生真正成為合格的人才。

一、加強溝通建立良好師生關系

師生之間融洽的關系是班級管理工作有效開展的重要前提。在班主任管理工作中，必須要與學生形成良好的溝通，建立良好的師生關系。初中學生正處于心理成長的關鍵時期，非常容易受到各種外部因素的影響，并且思想容易走向極端。為了能夠讓學生在成長中保持身心健康，班主任在管理中應當加強觀察，對于學生的變化要詳細掌握，對于出現不良傾向的學生，班主任要及時與其進行溝通，積極解決學生的思想問題。很多學生對于與班主任對話會有一定的障礙，針對這些學生，班主任可以采用問卷調查的方式，讓學生將自己的所思所想寫在紙面上，并保證問卷的保密性，在保障學生隱私安全的前提下進行情況了解。在了解了學生情況之后，便要從學生的角度進行思考，找出其思想根結所在，并主動幫助其進行解決。為了能夠更好地形成良好師生關系，班主任應當走入學生當中，放下身段，與學生真正地開展交流。將學生所關心的問題作為管理工作的重點，將學生所感興趣的話題作為工作的重心，并實施針對性的解決措施。對于青春期的初中學生來說，未來的路要如何走下去是一件非常重要，同時又充滿了迷茫的事情。班主任應當針對這一問題與學生進行溝通，可以采用班會的形式進行單獨談話，讓學生能夠清楚的認識到現在的學習對于自己的未來會有何種影響。從而讓學生正確處理學習問題。另外，教師在與學生進行溝通的過程中，發現很多學生羞于和教師進行交流，教師問話進行作答，但是卻不會主動提及自己的困惑。教師可以改變與學生溝通的策略，通過微信或者qq等即時通訊軟件與學生開展溝通。教師可以建立班級互動群，在課下與學生在互動群內進行游戲活動，比如進行單詞接龍、古文填字、腦筋急轉彎、數學速算等活動，讓師生間、生生間的互動加大，進而在輕松的環境中建立良好關系，從而使學生不再對老師感覺到畏懼和陌生，愿意主動與教師溝通，且這種非面對面溝通的方式，有些學生更愿意說出自己學習和生活中的困惑，進而班主任在進行班級管理的時候才能找到問題癥結。

二、發揮班委作用 引導學生自主學習

初中班主任管理工作的要點是培養學生進行自主學習的能力，所以現階段提升班主任管理工作的時效性十分重要，班主任需要在管理的過程中重視學生的自主學習能力。由于班委是班級管理工作開展的組織者之一，所以開展管理工作對于學生來說十分重要。班主任在進行管理的時候，需要對班干部給予高度重視，更要對管理工作給予一定的重視度，并使用科學、有效的方式進行培養一批綜合素養較高的班級干部隊伍，進而能讓學生的自我管理意識得到強化，從而引導學生能進行自主學習。例如，班主任可以讓學生通過自由競選的方式選舉各個崗位的班級干部，正副班長、學習委員等，學生能自己管理班級大家庭，班級管理工作才能更加順暢。教師也可以讓學生輪流充當班委，使得每個學生都有機會管理他人，從而能高標準的要求自己。學生在瑣碎的管理中能實現自我管理目標的強化，也能在這個過程中強化自身的集體意識和對班級的責任意識，最終成為班級管理的一份子。這對于營造良好學習氣氛十分重要，能提高班級管理的時效性。

三、鼓勵學生參與集體活動 培養學生的團隊意識

初中階段的學生對于班集體活動的參與度較高，所以在團隊活動開設期間，鼓勵學生參與其中，并養成良好的班級風貌，是提升班級管理工作的重中之重。班主任需要在抓好學風建設的過程中重視良好班級風貌的形成，由于班級凝聚力和集體意識是班風的最好體現方式，班主任需要借助于集體類活動、學校競賽、班級比賽的方式，讓學生之間交流和互動加大，大家在相互協作中能養成學生良好的團隊協作能力，也要不斷地強化班級的凝聚力與榮譽感，深化學生的團隊合作意識。例如，學校每年都要舉行一次運動會，班主任可以利用此機會，鼓勵學生積極參與班級活動中，為班級爭榮譽。可以組織啦啦隊到操場上為運動員吶喊助威，或者組織后勤小組為運動員進行送水服務，宣傳小隊通過校園廣播或標語進行文藝宣傳或為運動員助威等。使班級里的每位學生都能參與到活動中來，大家在相互鼓勵和安慰的過程中，能增進彼此友誼，也能讓學生體會到濃濃的集體氛圍。學生能通過參與班級活動，體驗到自己作為班級的一員，需要與班級榮辱與共，并與全班同學一起爭取機會，進而能讓學生間變得更為團結，能增強學生的集體意識與凝集力。

結束語

班主任在進行班級管理的時候，需要從教學管理方式入手。在提升學生各項能力的前提下，重視學生自我管理能力培養。但是要注意現階段的初中教學工作中，班主任管理工作的實施不是朝夕就能完成的，它需要教師在管理中進行實踐，更要在嘗試中進行改進，從而能找到可行的實施方法，促進班主任工作的順利開展。

[ 參 考 文 獻 ]

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