小學語文核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑

楊風苓

摘要：在新的語文教學課標中指出：“語文課程要注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展”。對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對當代教師的教學方式、教學理念都提出了新的要求。教師需要從教學實質(zhì)性出發(fā)，落實以德樹人的教育宗旨，通過語文教學讓學生學會學習和生活，并具有一定的責任擔當意識。小學階段的教育對學生今后的成長、學習和健康發(fā)展都具有重要意義，因此，在小學階段的教學中，除了要教授給學生基礎知識之外，還要注重對學生今后長遠發(fā)展的教育與影響。

關鍵詞：小學語文；核心素養(yǎng)；培育路徑

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0068-01

語文素養(yǎng)可以說是小學生學習好其他課程的基礎，也是學生可以進行全面身心健康發(fā)展的保障。語文教學課標中加入了“核心”二字之后，除了要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、思等幾個方面的基本能力和知識，還要培養(yǎng)學生的思想、審美等。因此，在現(xiàn)代小學語文教學中，教師除了要保障基礎知識的傳授之外，還要打破傳統(tǒng)教學方式的約束、運用各種有效的方式培育學生的語文核心素養(yǎng)，為其今后的健康發(fā)展打下良好基礎。

1.語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

語文素養(yǎng)是指一種以語文能力為核心的綜合性素養(yǎng)，包括了基礎性語文知識的積累，閱讀的能力，學習的方法和習慣、敏捷的思維邏輯能力、審美能力和個人品德與修養(yǎng)等。學生所接觸的大部分知識教育都是在學校、課堂中渡過的，教師的教學方式、教學理念對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。……