提高農村小學語文教學的有效性的對策分析

張顯亮 黨金霞 李懷陵

摘要：在小學語文教學中，課堂教學的有效性對學生而言非常重要。但是在農村教育資源比較匱乏，小學語文教學的質量偏低，想要提高教學質量并不容易。為了保證在傳遞知識的同時，提高教學的質量，讓學生在一個良好的情境中理解知識的內容，教師需要結合教學的整體，做好教學引導工作，為學生提供一個良好的環境，加深學生對語文知識的認識。本文主要從筆者自身的教學經驗入手，分析提高農村小學語文教學有效性的策略，希望能為相關教育工作者提供一些參考意見。

關鍵詞：農村；小學語文；教學有效性；提高對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0072-01

引言

小學語文是學生學習知識的基礎，提高小學語文教學的質量對學生今后的發展至關重要。想要提高教學質量，培養學生學習的動力，調動學生學習的積極性對學生而言非常有意義。但是在實踐教學中，想要提高農村小學語文教學的質量并不是件容易的事情。那么，我們應該如何提升語文課堂教學的有效性呢？筆者認為可以通過以下途徑進行引導：

1.備課，打好基礎

備課，是開展教學的基礎，也是提升教學質量的重要途徑。在備課階段，教師需要結合學校的設備和學生的生活環境，從教學目標、教學內容、情感引導、教學方法等多方面引導，讓學生在有限的時間內能夠學到更多的知識。

由于在農村中學生的基礎不同，在備課階段教師需要結合學生的實際情況，從不同層次進行備課，以確保班級中不同層次的學生都能夠在學習中有所得。……