在小學數學教學中創設有效問題情境的對策與建議

蔣天明

摘要：社會在飛速發展，國家許多政策都隨著時代的飛速發展而不斷改革，為了與國際相接軌，教育必須面向現代化和社會化。在小學階段，培養學生的除了識字、加減乘除、口語交際能力等一些基礎知識以外，還要培養學生的學習興趣和愛好。

關鍵詞：小學數學；情境教學；對策與建設

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0140-01

在“十三五”規劃綱要草案中提出推進教育現代化，實施義務教育學校標準化、普惠性幼兒園建設、教師隊伍建設、世界一流大學和一流學科建設等“教育現代化重大工程”建設，是對黨的教育方針全面貫徹，是堅持教育優先發展的策略，有利于加快完善現代化教育體系，全面提高教育質量，促進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。小學數學教學，在現代化教育改革中提出了情境模式教學，在突破的同時也有很多困境。

1.小學數學教學存在的問題

1.1 數學科目難度大，難理解。

隨著科技進步，社會發展，教育在突破創新的同時也迎來了許多困難，特別是在小學階段，小學階段是學生學習基礎知識、培養學習習慣和興趣的最好時機，在這個階段的學習雖然簡單，但是對學生的一生都有著深刻的影響，所以很多家長和老師都非常注重學生在小學階段的教育。小學時期，只有語文、數學、英語三門課程需要考試，但數學對很多學生都成了難題，的確如此，小學生的數學題越來越難，有一些高中生甚至是大學生都做不來，久而久之，小學生學習數學的興趣就會大幅度下降。……