體育教學中如何培養學生的學科素養

王彥國

摘要：學科素養是近幾年我國新課程標準中提出的一個新概念，如何在平時的體育教學中融合體育學科核心素養來進行體育教學，是廣大一線體育教師亟待解決的實際問題。論文結合筆者教學經驗，簡述一些學生體育素養的培養策略。

關鍵詞：體育教學；學科素養；培養策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0212-01

素養是一個人所擁有的知識、水平和正確的待人處事態度.學科素養是近幾年我國新課程標準中提出的一個新的概念，那么，在平時的體育教學中，如何在體育常規教學中培養學生的核心素養呢？

1.學校要因地制宜，落實成效

學校體育改革在教育學體系改革中扮演著重要的角色，為發展學生核心素養，應切實注重體育課程的成效性。首先，整體規劃體育教學內容、教學大綱、教學計劃、課外活動等具體的實施方案，通過早操、課間操、課外活動的有效堅持，形成學生良好的運動健身習慣，輔助課堂教學需要； 其次，通過學生自主選課，充分體現學生的自主性和發展興趣為導向，提供初高中學生喜歡的體育分類課程，讓學生們上的選修課是自愿參與的，并讓學生真正掌握 2 ～ 3 項運動技能，實現學生樂學目標，配備專項能力突出的教師幫助學生切實提高運動能力，為終身體育打下基礎； 再次，結合地域特點，借鑒“一校一品”的經驗發展特色體育項目，借鑒他國文明，結合本地區的民俗風情，創新民族文化，增強民族自信心、自豪感，從而塑造學生健全的人格，增強學生的民族自豪感。……