如何利用課堂互動有效提升中職英語教學(xué)質(zhì)量

王櫻橙

[摘要]在新課程不斷深入改革的當下，中職英語的教學(xué)方式是多種多樣的。有效的中職英語教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還可以加強他們自身的英語素養(yǎng)。但目前仍是有許多教師在運用“講授制”教學(xué)，不重視學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，阻礙了他們自身綜合能力的提高。因此，中職英語教師要堅持做到背景互動、教學(xué)過程的互動和作業(yè)的互動這三大關(guān)鍵方面，不斷加強學(xué)生的英語知識水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]課堂互動;中職英語;教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0083-01

互動教學(xué)就是師生之間互動，也是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通。把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)的統(tǒng)一過程。它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，互動教學(xué)主要是把由教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥慕虒W(xué)新模式。從而通過這種模式提高學(xué)生的綜合英語水平和教學(xué)質(zhì)量。利用課堂互動有效提升中職英語教學(xué)質(zhì)量，主要從以下幾個方面著手。

一、背景互動

有些英文課文離我們的現(xiàn)實生活有一定距離，所以學(xué)生對其中的內(nèi)容一定會感到些許的生疏。這樣他們理解起來就會有一定困難。所以，要想解決這個問題，背景互動是不可缺少的。課前的背景互動可以提供一些相關(guān)知識，為學(xué)生打下一定的基礎(chǔ)。例如，教師可以運用多媒體技術(shù)播放一些與課文背景相關(guān)的視頻短片或者是讓學(xué)生聆聽一些與之有關(guān)的歌曲。播放完之后，教師就可以讓學(xué)生各抒己見，進行描繪、聯(lián)想。這樣，學(xué)生就變成了課堂的主動者，成為課堂的主角兒。教師主要是起一個引領(lǐng)作用，說到關(guān)鍵部分教師還可以進行重復(fù)，從而引起學(xué)生的重視。

二、教學(xué)過程中的互動

教育的現(xiàn)代化倡導(dǎo)教師要在教學(xué)過程中合理利用各種教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體錄音機在教學(xué)過程中頻繁使用，既節(jié)約了時間，也提高了教師的工作效率。為學(xué)生上課、教師授課創(chuàng)造了良好的情景。因此，在教學(xué)過程中，除了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)之外，也應(yīng)多利用一些多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用就是現(xiàn)代科技與先進的教學(xué)理論相結(jié)合的成功范例。所以，這也就要求英語教師在教學(xué)過程中增加與學(xué)生的互動。

例如，當教師講授詞組新句型的時候，要先利用多媒體技術(shù)播放一段有關(guān)的視頻資料。并且在播放之前要求學(xué)生盡量記住劇中的人物對話，然后要求他們分組進行復(fù)述比賽。考查學(xué)生的記憶能力。生動的畫面自然會引起學(xué)生的興趣，到小組比賽的時候，學(xué)生將會更加活躍，所以通過看視頻、考查記憶力等一系列的課堂互動，學(xué)生能夠很輕松地掌握本節(jié)課的重點句型，單詞。這種課堂互動對有效提升中職英語的教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的。除此之外，語言呈現(xiàn)形式在教授新內(nèi)容的課堂上也是十分重要的。新的知識的呈現(xiàn)如果能夠吸引學(xué)生，學(xué)生就會對所學(xué)的新知識有十分深刻的印象。教學(xué)效果也有明顯的進步。用故事的形式呈現(xiàn)新的知識是最有效的形式之一。教師也可以用聽音樂、學(xué)唱歌的方法進行互動，這樣在鍛煉學(xué)生聽力的同時，也可以幫助學(xué)生提高口語的流利度和精確度。課堂教學(xué)時難免會出現(xiàn)緊張和嚴肅的氣氛，可是，眾所周知，過于緊張的狀態(tài)是不利于學(xué)生更好地接受新知識的。所以，聽音樂、學(xué)唱歌又一次解決了這一大難題。英語課堂中教師可以利用音樂輔助教學(xué)。這種藝術(shù)性的教學(xué)增加了教師與學(xué)生之間的互動。也能使學(xué)生把自己對美的體驗和情感融入進去。這樣既能緩解緊張的氛圍，又能夠讓學(xué)生在學(xué)習上有耳目一新的感覺。可以極大地激發(fā)他們在課堂中的參與度，讓他們在一種十分輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，掌握知識，達到令人滿意的教學(xué)效果。總的來說，課堂上的互動對學(xué)生的學(xué)習是十分有幫助的，當然，對提升中職英語教學(xué)質(zhì)量也是很有幫助的。

三、作業(yè)的互動

即使有背景的活動、教學(xué)過程的活動，也不可能使所有的學(xué)生都能次次參與其中。所以作業(yè)互動就發(fā)揮了它最大的長處。作業(yè)互動可以使每個學(xué)生都能參與其中，更是給那些上課沒有機會回答問題或者是不敢回答問題的學(xué)生一個機會。例如，教師可以充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，運用公共電子郵箱及其他網(wǎng)絡(luò)聊天留言工具，要求學(xué)生把作業(yè)上傳到網(wǎng)上，并且講解完成作業(yè)的思路。讓每個學(xué)生大膽的講出自己的思路，能夠很好地鍛煉學(xué)生的能力。而且，每個學(xué)生都向教師講解自己的解題思路，雖然對平時活躍的學(xué)生來說或許沒有特別大的不同，但是對那些不敢發(fā)言比較害羞的學(xué)生來說，卻是非常好的一個機會。這對提高學(xué)生的英語學(xué)習是很有幫助的。

綜上所述，在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的當下，中職英語教師在進行課堂教學(xué)時，要堅持做到以上幾大方面，真正地把課堂互動貫徹到每一節(jié)教學(xué)中，提高學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，加強他們的自身素養(yǎng)，在促進教師自身教學(xué)質(zhì)量提高的同時，也讓學(xué)生的中職英語學(xué)習得以升華。

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