《秒的認識》教學設計

王躍梅

【摘要】《秒的認識》一課是小學數學人教版第五冊第一單元第一課時的教學內容，是在學生認識時、分的基礎上進行教學的，也為以后學習其它時間單位打好基礎。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進率關系，體驗1分、1秒的長短，初步建立時間觀念。對于加強學生的時間觀念，養成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用。

【關鍵詞】《秒的認識》 教學設計 創設情境

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0154-01

【教學目標】

結合學生的年齡特點以及本節課設計理念確定如下目標：

（1）使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

（2）使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

（3）培養學生觀察思考、歸納總結、與人交流合作的學習能力。

（4）培養學生養成珍惜時間的良好習慣。

【教學重難點】

建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。

【教學過程】

一、創設情境，引入新課

師：同學們，上課前老師要送給大家一句話（幻燈出示：時間是由分秒積成的，只有善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來?！A羅庚）這是數學家華羅庚關于時間感悟的一句名言。給大家一段時間，看誰能很快的記住這句話。（學生記憶這句名言）

師：孩子們，知道剛才的記憶用了多長時間嗎？（正好16秒）。秒是我們這節課要認識的新的時間單位，它與前面的時、分比較怎么樣？（很短）是啊。計量比較短的時間我們就可以用秒。（板書課題）。

【設計意圖：選擇與學生生活背景有關的情境導入新課，為學生發現數學問題、探索數學問題提供豐富、生動、直觀的資源。新課開始通過快速記憶活動引出秒，再讓學生感受到秒是計量較短的時間的單位，使學生感受到數學與日常生活的密切聯系，感悟到數學來源于生活，生活中處處有數學。】

二、自主探究，感悟新知

1.認識1秒和幾秒

師：生活中我們經常用這些鐘表來計量秒。（幻燈出示各種鐘表：電子表、秒表、機械表等）認識各種鐘表，知道可以用鐘表來計量時間單位：秒。

出示鐘面學生觀察：你知道了什么？（鐘面上有時針，分針、秒針，最細最長的時秒針。鐘面上共有12個大格，60個小格。）

師：秒針走一小格就是一秒。如果走5個格呢？15格呢？（學生分組，用手中的鐘面學具撥一撥，一邊撥一邊說：秒針從數字幾撥到了幾，經過了多少秒？）

2.體驗一秒有多長。

師播放動畫課件：（鐘面上秒針走一格，同時伴隨聲音嗒一聲）

師：請同學們跟隨秒針走動時發出的聲音一起來學一學。（生學）秒針“嗒”的一聲所經歷的時間就是一秒，我們一起來學一學吧。

（1）說說一秒能做一個什么動作。

（2）按照秒針走動的節奏數數，做動作，感受1秒、15秒、20秒的長短。

（3）比一比，看看誰是時間小博士，閉上眼睛默數10秒，15秒，看誰最準確。

（4）游戲：你來猜一猜。（請一名學生到黑板上寫兩個字，其他同學猜用了多少秒。）

【設計意圖：觀看課件，聽一聽，感受到秒針”嗒”的一聲走一小格就是1秒。在本節課中，把學生對秒的體驗預設為重點，通過學生自己用聲音和圖像等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。通過多層次的活動設計使學生體驗了時間單位“秒”，加深了學生對秒的認識，并在估計秒的過程中逐步建立時間觀念?！?/p>

3.探究分和秒的關系

師：觀察秒針走一圈的時候，分針有什么變化？（flsh動畫演示）

（引導學生帶著觀察的目的。跟著秒針節奏，發現秒針走了一圈，分針正好走了一小格，得出1分=60秒。）

4.體驗1分鐘有多長。

師：請同學們拿出題卡，你可以選擇口算、或是朗讀小故事、抄寫幾個字或畫畫，看看在1分鐘之內你能做多少事情？

師：看起來同學們在1分鐘內做了很多事情，有句成語說得好：“分秒必爭”。當然學習也離不開休息，勞逸結合效果更佳。下面我們一起欣賞家鄉的美景。

（設計觀看家鄉美景的幻燈片，時間是30秒，然后讓學生猜想剛才用了多長時間，以此豐富學生對時間的體驗，培養珍惜時間的意識。）

【設計意圖：通過學生觀察思考，小組討論與交流體驗到分

秒的關系，多媒體直觀生動的演示加強了感官的認識，更易于學生接受。進而讓學生通過一分鐘的體驗活動提升對分的認識。】

三、鞏固練習，學會應用

1.在（ ）里填上時、分、秒。

（1）夏天午睡大約1（ ）。

（2）小芳吃飯大約用了25（ ）。

（3）脈搏跳10次用了8（ ）。

（4）一節課的時間是40（ ）

2.聯系生活，說說什么時候可以用秒來計量時間？

3. 看誰跑得快？

4.動腦筋

5.體會一秒的價值

通過一組圖片展示一秒鐘能夠做什么。

①計算機一秒可以進行3萬億次計算②1秒最快的飛機可以飛行2600米。③1秒長江三峽水電站可以發電約2700千瓦時④1秒人造衛星約行8000米。⑤中國飛人劉翔10米跨欄12秒88。

【設計意圖：本節課始終貫穿的一根主線就是讓學生不斷的、有層次性的體驗，這樣既體現新課程的理念，又充分發揮了學生的主體作用，密切了數學與生活的聯系。梯式習題的設計，鞏固了新構建的知識體系?！绑w會一秒的價值”激發了學生珍惜時間的強烈愿望。】

四、回顧總結，課外延伸

1.說說你這節課的收獲。

2.用5秒鐘收拾好學習用品。

3.回家后練習1分鐘跳繩。比一比看誰跳得多。

【設計意圖：通過這樣的活動，讓孩子們切身感受秒、分的時間長短。讓他們在具體的活動中實際操作、觀察、思考。數學來源于生活，又要服務于生活。我們的精心設計就是講感性認識在實踐中升華，形成數學活動經驗。】