說起來，讓語言更精彩

【摘要】小組合作學習是基礎教育“新課改”實施以來，英語課堂所常用的教學模式。在小學英語會話教學領域，這一教學模式具有著調動學生學習積極性，提升英語會話教學教學效率的作用。本文主要從小組合作學習應用于小學英語會話教學的必要性入手，對與小學英語會話教學有關的小組合作學習措施進行了分析。

【關鍵詞】小學英語會話教學；小組合作學習；教學情境；教學評價

【作者簡介】錢妍蕓，寧波市鄞州區實驗小學。

小學階段的英語教學具有著幫助學生了解英語感性知識，激發學生英語學習興趣，讓學生敢于開口說英語的作用。英語會話教學在學生英語表達能力和英語思維能力的培養過程中發揮著重要的作用。對于小學英語教師而言，在課堂教學中為學生提供利用英語口語進行交流實踐的機會，可以讓學生在了解英語感性知識的基礎上，提升他們的交際能力。

一、小組合作學習應用于小學英語會話教學的必要性

1.有助于增強學生的主體性。在小組合作學習模式應用于英語學科課堂教學以后，小組活動會成為課堂活動中的核心內容。小組活動在英語課堂教學中的作用的提升，可以讓學生在課堂中的主體作用得到充分發揮。學生課堂主體地位的強化，可以讓他們在參與課堂學習活動的過程中，積極發揮自身的學習主動性。建立在教師主導作用基礎上的平等化師生關系與和諧化的教學氛圍可以在賦予學生自主權的同時，促進課堂教學效率的提升。

2.有利于提升學生的合作意識。隨著社會的不斷發展，合作意識已經成為了學生所要具備的一項重要技能。在小學階段，學生尚不能充分了解合作的意義，也對自己與他人之間實現合作的措施缺乏了解。小組合作模式在小學英語會話教學中的應用，可以讓學生在參與英語會話教學的基礎上，學會在與他人之間合作過程中尊重他人、理解他人。

二、小學英語會話教學中的小組合作學習措施

1.利用游戲活動鞏固英語會話教學中的交際內容。適合于兒童身心特點的情境游戲在英語會話教學中的應用，可以讓英語會話教學呈現出生動活潑的特點。在小組合作學習模式應用于英語會話教學以后，教師需要從以下因素入手，完成學習小組的建構：一是英語口語教學的實際情況；二是學生在英語學習方面所表現出來的差異性。將游戲活動貫穿于課堂教學之中，可以讓學生對英語學科的學習熱情得到充分發揮，例如Guessing Game就是英語會話課堂所常用的一種游戲活動。

2.利用真實化的教學情境與拓展會話內容。真實化的教學情境的構建，可以讓英語會話教學的會話內容得到有效拓展。信息技術手段在英語會話教學中的應用，可以讓教師借助創建虛擬情境的方式，對小學生群體的好奇心進行充分滿足。以某一課的教學過程為例，教師在完成課堂教學內容的講解以后，利用多媒體課件為學生展示了一個看起來凌亂的房間，并讓不同小組在組內討論的基礎上，完成整理房間的任務。在經過小組討論以后，不同的小組的學生會提出一些自己的想法，如“The book is on the table.”“The eraser is in the pencle-case.”從英語會話教學的教學效果來看，這一教學措施可以讓學生在參與課堂活動的同時，提升他們的成就感。

為構建真實化的教學情境，現實生活中的一些常見場景也可以被應用于英語會話教學之中，例如在對與小動物有關的內容進行講解的過程中，教師可以將常見的動物，如dog、cat和rooster制作成頭飾，并對這些動物的聲音進行記錄，最后讓學生模仿不同動物的聲音和動作，這一教學方式的運用，可以讓學生根據不同動物的聲音，判斷與某一種動物有關的英文單詞。

小組合作與組間合作的結合，也可以發揮出提升學生合作能力的作用。在小組合作學習模式下，學習小組中每一個成員在課堂教學中的表現，均會給本小組的整體榮譽和其他小組成員帶來一定的影響。注重小組成員之間的團結協作，可以讓英語課堂會話教學表現出理想的教學效果。例如在講解與一日三餐有關的會話內容時，教師可以采用調查學生前一天一日三餐的方式開展教學；對此小組成員需要承擔不同的任務，如一部分學生負責詢問，一部分學生負責記錄信息，在真實化的教學情境應用于英語會話教學以后，各個小組成員之間的協作效果也會成為會話教學教學效果的主要影響因素。

3.注重發揮教師的指導作用。教師在課堂教學活動中發揮著教學活動組織者、指導者的作用。基礎教育新課改實施以后，小組合作學習模式也成為了考驗教師綜合能力的重要因素。根據前文論述，游戲活動、競賽活動等活動形式在小組合作學習中的應用，可以發揮出激發學生的英語學習興趣，提升課堂效率的作用。在教學活動中充分發揮自身的指導作用，可以讓學生在基于小組合作學習的英語會話教學中加深對知識的理解與記憶。

4.優化課堂教學的評價環節。小組合作學習模式具有著增強教學有效性的作用。過程與結果相結合的評價原則，是小組合作學習模式的主要評價原則。教師評價與學生評價的結合，組內評價與組際評價之間的結合，可以起到提升組內評價實效性的作用。

三、結論

“說起來，讓語言更精彩”是小組合作學習方式應用于小學英語教學的主要目標。小組合作學習模式在英語會話教學中的應用，可以在幫助學生養成自主學習的良好學習習慣的基礎上，提升學生的合作能力。教師在不同的教學情境下為學生提供更多的英語口語交流空間，可以在提升學生口語交流能力的基礎上，促進學生英語學習有效性的提升。

參考文獻：

[1]胡薇.小學英語教學中小組合作學習的方法研究[J].中華少年， 2017（18）：89.