小學數(shù)學微課教學設(shè)計模式探究

孫娟　張明

摘要：在信息化教學普及的今天，微課教學模式引起了一線教師的高度的關(guān)注。微課的時間很短，要求能夠在有限的時間內(nèi)，給觀看者講清楚某一個具體的知識點，那么相對來說，微課的教學設(shè)計就顯得格外的重要。本文從選題要有的放矢、目標要突出、教學過程要清晰、教學流程要精、微課配套資源要全等幾個方面探討了微課教學設(shè)計的模式。

關(guān)鍵詞：微課；小學數(shù)學；教學設(shè)計

數(shù)學作為一門自然科學，在人們的生產(chǎn)和日常生活都會涉及，因而其在小學的所有科目中的地位是非常重要的。在我國的教育制度的不斷完善的背景下，而如何去提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量備受社會各界關(guān)注。筆者認為微課便是一個很有效的教學方法，對于微課教學方法的應用是必須要引起高度重視的。微課的時間很短，要求能夠在有限的時間內(nèi)，給觀看者講清楚某一個具體的知識點，那么相對來說，微課的教學設(shè)計就顯得格外的重要。那么小學數(shù)學微課應該怎樣設(shè)計呢？我認為應從以下五個方面入手：

一、 要明確相應的選題

微課是新時代發(fā)展的產(chǎn)物，就它本身而言，它是學生們進行學習的數(shù)字化資源，而它的特性決定，它本身是十分短小精悍的。因此在選題時要圍繞教學的重點、難點、疑點、熱點四個核心要點來選擇，并使用多媒體技術(shù)制作一個在五到十分鐘內(nèi)就某個知識點進行專門講解的視頻，它模擬的是一對一的教學情景，其便是在進行教學之時，將部分教學過程以微課代入，從而以此來進行相關(guān)知識的講解。其目的主要是將某一個知識點明確地傳達給學生，讓學生更加透徹的在短時間內(nèi)進行理解掌握。但是微課的選題是具有一定的局限性的，他并不是說適合任何一個知識點，因此在進行微課選題的過程中，一定要充分重視學情，結(jié)合學生們在學習中遇到的重點，難點，易錯點，這樣制作的微課才能起到為學生答疑解惑的目的，才能起到優(yōu)化課堂、提高教學效益的終極目的。

小學數(shù)學微課制作的選題可以參考下面兩類：一是以算理教學為重點的加減乘除的教學，都可創(chuàng)造成微課講解其中的算理。其次是空間與圖形領(lǐng)域的教學，比如《立體圖形的認識》《圓面積》《梯形的面積》《圓錐的體積計算》《軸對稱圖形的認識》等，都能以微課為載體，用連續(xù)的動態(tài)畫面來呈現(xiàn)、表達信息，有利于學生抽象思維的形成和重難點的突破，以上這兩類選題都是屬于使用價值較高的選題。

二、 明確具體的教學目標

在微課的教學目標設(shè)計中，最為重要的一點就是強調(diào)知識點的易接受性，要求教師在設(shè)計的過程中盡量的通過清晰的思路，將知識點簡明扼要的展現(xiàn)在學生們的眼前。從而降低學生們學習的負擔，幫助學生更好地進行學習。另外，微課的教學時間比較短，教師在進行微課設(shè)計的過程中，一定要迅速地切入課程主題，教師可以從具體的一些生活中的現(xiàn)象，或者是生活中的一些實際問題進行引入，也可以直接的引入相應的主題。

三、 要設(shè)計出清晰的教學過程

教學過程就是對課堂設(shè)計的實戰(zhàn)，教學設(shè)計是否成功就體現(xiàn)在教學過程中，可以說教學過程是教學中最為重要的一部分，所以，教師在進行教學過程的設(shè)計時一定要進行清晰的刻畫，要做到條理清晰。微課雖然比較短小，但正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，為了更好地進行微課的設(shè)計，控制好教學時間以及教學過程，教師可事先進行實驗，錄制好相應的腳本，一個完整的腳本主要包括片頭及主要教學，這部分主要起到揭示主題的作用，另外就是課題的引入部分，教學的主要過程，最后要有一個小結(jié)部分。教師在進行教學設(shè)計的過程中，一定要充分重視起這五個部分的相互協(xié)調(diào)，控制好具體的時間。

另外，教師在撰寫微教學設(shè)計時，要充分重視語言的巧妙運用，對于小學階段的學生來說，他們更加需要的是趣味性，所以，教師要充分重視教學語言的魅力，以激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的積極性和熱情。

四、 教學流程要精

相對來說，微課的時間比較短，在時間上具有一定的限制，一般來說，微課的課程時間都在五分鐘到十分鐘之間，所以，微課課程中所講解的內(nèi)容是具有一定的限制的，因此，教師在進行微課課程的設(shè)計的過程中，一定要善于清晰地引入主要課題，讓學生們能夠直截了當?shù)孛靼走@一節(jié)課學習的具體內(nèi)容或者是具體主題。幫助學生在短時間內(nèi)理解掌握某些知識點，另外，在微課中的總結(jié)部分一定要注意對內(nèi)容的總結(jié)一定要準確獨到，要能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用。例如，《認識軸對稱圖形》設(shè)計如下：環(huán)節(jié)一激趣導入，揭示課題：利用多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示一組相應的軸對稱圖形，用時約40秒；環(huán)節(jié)二主要是結(jié)合教學的目標，結(jié)合一些內(nèi)容提出相應的問題，一步一步地進行引導，幫助學生一步一步地深入學習掌握，用時約4分鐘；環(huán)節(jié)三：進行課堂的教學回顧總結(jié)，提出新的問題，引發(fā)新思考和行動，用時約30秒。

五、 微課配套資源要全

微課的資源構(gòu)成可以用“4+1”來概括。“1”是微課的最核心資源：主要是指教學視頻，教師要能夠通過簡短的教學視頻，集中的對某些知識點或者是具體的問題進行教學活動的具體展開。“4”主要是指微課課程中的一些相關(guān)配套資源，具體來說主要包括教案也就是微課的課程設(shè)計，課件ppt，微課課程中的練習，微課課程中學生的反饋情況，這些資源以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和網(wǎng)頁的呈現(xiàn)方式“營造”了一個半開放的、相對完整的、交互性良好的教與學應用生態(tài)環(huán)境。

總的來說，技術(shù)改變著生活、改變著學習。通過微課來對小學數(shù)學進行教學，有利于學生更好地掌握相關(guān)知識，同時也能解決了學生在平時做題時遇到的難題，從而使得學生的學習效率與質(zhì)量能夠得以提高。

參考文獻：

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[3]付樂樂.微課在小學數(shù)學教學中的應用研究[J].學術(shù)期刊《教育界》，2016年25期.

作者簡介：

孫娟，甘肅省平?jīng)鍪校辣W區(qū)；

張明，甘肅省平?jīng)鍪校f浪縣思源實驗學校。