淺談在農村初中開展國學經典誦讀

邢晨霞

【摘要】國學經典是中華民族屹立于世界民族之林的精神內核，是五千年文明的思想薈萃，對國學經典的誦讀，能夠幫助學生培養良好的行為習慣，塑造高尚的人格。在缺少父母關愛的農村中學，國學經典誦讀尤為重要。本文從國學經典誦讀對農村中學生的意義，以及農村學校如何開展國學經典誦讀兩個方面入手，旨在引起農村學校以及家庭對國學經典誦讀的重視。

如今，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。我校通過近三年時間的探索和實踐證明，通過經典文化的誦讀，可以大為提高孩子的文化知識素養。以我班為例，我覺得國學經典誦讀給學生帶來最大變化的就是語文能力的提高。說簡單點就是聽說讀寫能力的飛速提高。本學期，通過國學經典的誦讀，大部分同學養成了上課認真聽講的好習慣，讀課外書的人越來越多了，特別是一些兒童版的文學名著更是成了同學們的至愛。

【關鍵詞】國學經典 人格 行為習慣 示范 自覺認識

【基金項目】本文系2017年度駐馬店市基礎教育教學研究項目課題《在農村初中開展國學經典誦讀的研究》（課題編號：JJYKT17422）。

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0214-01

一、農村國學經典誦讀的意義

國學，在近幾年來，引起了社會各界的關注。國家對其進行推廣，編輯了專業的國學誦讀課本。大城市的學校與家庭，對國學誦讀引起了高度重視。學校有配套的國學課，便于學生誦讀；有些用心的家長，還在網上為孩子買了專業的誦讀錄音。這些用心的舉措，提高了學生的素質，提升了學生的文化積蘊，對學生語文成績的提高，也有重要的作用。

對于農村教師而言，教學生的目的大多是為了提高學生的成績。學生的素質，學生的為人處事與課堂教學沒有多大關系。負責的教師會抽出一小部分時間，對學生進行教育，然而更多的教師就是教，就僅僅是教。因此，在這樣的生活與學習條件下生活的農村學生，素質較城里孩子差些。外加上，農村學生大多是留守孩子，沒有父母的看管，沒有父母的教育與疼愛，在言行舉止上就更為不守規矩，那么，抽煙喝酒、打架斗毆等現象的出現，也就不足為奇了。如何制止這種現象的蔓延？我認為應當從轉變認識開始。農村學校應當認識國學經典誦讀對農村中學生的意義。這意義大致可以歸為以下兩點：

（一）國學經典誦讀，能夠塑造高尚人格

國學經典誦讀，是學生塑造高尚人格，培養良好思想品德的一個重要方法。著名作家金庸說：“適宜少年兒童誦讀的古詩應在情與理之間。不是要讓他們學習很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚，樂而不淫、哀而不傷的詩教，使孩子們從小養成孔孟所提倡的至大至剛的人格”。

（二）國學經典誦讀，能夠培養良好行為習慣

國學經典誦讀是一門課程，是在學生成長最關鍵時期的一項重要教育途徑。

農村留守孩子因為缺乏父母的疼愛與陪伴，在行為上沒有養成良好的習慣。見到老師不容易開口問好，遇到朋友有問題也不會主動幫忙，地上有垃圾不會彎腰撿拾，班上有活動更是不愿參與，這些行為上的不足，如果現在不改正，就會伴隨他們一生，對他們的發展不利，也不利于他們與他人的友好和諧相處。孔子說：“知錯能改，善莫大焉。”孩子們若是能認識到自己的錯，認識到自己的不足，那么，再大的錯也是可以改正過來的。

二、農村國學經典誦讀的開展舉措

既然國學經典誦讀有著如此重大的意義，那么作為農村學校，我們應該如何開展國學經典誦讀活動呢？我認為應當從以下幾個方面入手：

（一）學校要重視，營造好學習氛圍

學校應當認識到國學經典誦讀的意義，對其引起高度重視。

學校應當為學生配好相關國學經典誦讀教材，教材不在于多，而在于全，在于齊。教材內容要完整，字跡要清晰，最好使用拼音版本。拼音版本的讀本，內容齊全，字體大，便于學生做筆記。

有了教材后，學校可通過廣播，播放讀本內容，形成一個大的誦讀氛圍。當然，還可以舉行誦讀活動，激勵學生大聲讀，大聲記。著名學者南懷瑾先生說：“常有人問我，為什么能有這么好的學問，我都實實在在告訴人家，這都是我十三歲以前熟背這些古書的效果。”不可能人人都成為如南懷瑾那般的大學者，但是，激勵學生讀與背，對他們卻有好處。

古有“孟母三遷”，可見，一個好的學習氛圍，對學生的成長有著多么重大的作用。

（二）教師要身先士卒，起示范作用

國學誦讀，不僅能積累文學常識，提高道德素質，還能幫助我們修身養性。所以，作為教師，我們應當身先士卒，為學生做好榜樣，起到示范作用。近來，我常常把自己買的國學經典誦讀書籍帶到班上晨讀，一來陶冶自己的身心，二來學生喜歡效仿，當我把書籍帶到教室大聲朗讀時，他們也會跟著大聲讀自己的課本；三來有一部分語文素養較高的學生，會在潛移默化中，得知古代文人作品的博大精深，從而會激勵他們更好的去學習語文，在語文的田地里漫游。

故而，教師應當在國學經典誦讀中，做好榜樣，起好示范作用。

（三）學生要認識到誦讀的好處與意義，自覺地誦讀

人能否得到發展，外因是其次，內因才是關鍵。如果國學誦讀沒有引起學生本人的重視，那么不管氛圍如何，教師如何，都不能起到它應起的作用。歸根結底，還是在于學生。學生要有自覺意識，誦讀國學經典，不僅可以積累豐潤的辭藻，華麗的篇章，提升學生語文素養，還可以幫助他們樹立正確的價值觀與人生觀。

作為班主任或語文老師，應當與學生多交流，讓他們認識到誦讀國學經典的意義與好處。幫助他們培養誦讀的興趣，引導他們自覺誦讀。學生轉變了意識，自覺誦讀國學經典，才能將它的作用發揮到極致。

綜上所述，因為缺少父母的疼愛，農村中學生的言行舉止較城里孩子差些。為了提高他們的素質，培養良好的行為習慣，塑造高尚的人格，讓他們成為一個有理想、有追求、有素質的人，學校應當認識到國學經典誦讀的意義，并且采取相應的措施，去開展好這一項對學生有意義的活動。當然，我們也要嚴格要求自己，從現在做起，誦讀國學經典，傳承我們民族的優秀文化。用經典去塑造學生的成功人生，進而從容應對人生中充滿未知的未來；用五千年的智慧結晶培養德才兼備，文韜武略的棟梁人才。讓每一位學生體驗著誦讀的快樂，欣賞著經典的魅力，也收獲著成功的喜悅。在中小學大力開展推廣國學經典誦讀不但有利于孩子的健康成長，而且是社會和諧，國家繁榮、民族復興的重要法寶。