刮臘畫教學初探

摘 要：美術課堂教學力求體現素質教育，使學生在情感體驗中提高自身的能力。刮蠟紙是一種新型的繪畫用紙，它不僅表現方法簡單，而且多樣化的藝術表現效果也深受學生們的喜愛，有助于美術繪畫的創意空間拓展和延伸。

關鍵詞：刮蠟紙；刮蠟畫；教學優勢；課型設計；教學實施

中圖分類號：G623.75

文獻標識碼：A

收稿日期：2017-12-17

作者簡介：蘇美胭，女，中共黨員，福建省廈門市新圩學校教師，一級教師。

美術課堂是師生間互動交流、共同發展的過程。美術教師應提供給學生們從事學習活動的時間與空間，讓學生從中獲取體驗和感悟。因此，在美術課堂上我借助刮蠟紙進行巧妙教學，它不僅表現方法簡單，而且多樣化的藝術表現效果也深受學生們的喜愛。在活動過程中，學生們的想象力、創新能力以及動手能力都得到了發展和提高。這不僅激發了學生對美術的學習興趣，同時拓展了美術表現的創意空間。

一、刮蠟紙教學的優勢

刮蠟紙是一種新型繪畫用紙，不僅能增進學生對線條、色彩、空間、肌理的感性認識，而且能在自主創造中學會觀察和表現美的能力，有效地激發學生對美術的興趣。其優勢主要表現在：

（1）底色藏玄機，硬物均作筆。刮蠟畫從材質上可分為單色、多色等不同系列，顛覆了以往傳統的畫筆，可使用尺子、圓規、竹簽、筷子等一些硬物進行繪畫。這既滿足了學生好奇、好玩、探究的心理特點，又能燃起學生主動參與美術學習的欲望和激情。

（2）操作簡單、效果多樣。刮臘畫既能表現行云流水的線描效果，又能制造出稚拙凝重的刀味效果，還能設計出版畫、剪紙等多種藝術表現形式。這些藝術效果的塑造只需掌握一些簡單的技法，如陽刻法：它有如線描畫法，只需刮出結構線條；陰刻法：類似于剪紙的表現手法；陰陽刻法：綜合運用可變現版畫的視覺效果。刮臘畫表現性強的肌理效果，帶來不一樣的驚喜和美感。

二、刮臘畫教學的課型設計

（1）創意臨摹課。臨摹畫教學是學生學習經典作品的有效途徑之一，除依樣畫葫蘆的臨摹方式外，還可以運用新理念、新方法開展臨摹教學的再創作。學生欣賞大量優秀的作品、范本后，可根據自己的愛好選擇一幅作品，臨摹其中的一個部分、情節，并用自己獨特的方式進行聯想、演繹和創新。

（2）故事創意課。教師在美術課堂上可圍繞動畫片、童話故事中學生喜愛的主體形象，如喜羊羊、美少女戰士等，進行再創作，來傳承中國古典的語言文字藝術，挖掘其內涵，豐富和拓寬刮蠟畫的表現領域，發展文化特色。

（3）寫生創作課。我側重于用單色線描的方式來進行寫生，當然也可以用色彩來寫生。課堂上我讓學生選擇自己身邊喜愛的人或物，以及一些有特色的鄉土資源，如以閩南建筑為題材進行寫生練習，在寫實的基礎上進行花紋的添加，使之成為生動的寫生創作畫。例如，教學人教版五年級下冊《靜物寫生》時，課前我先準備一些花卉、水果、蔬菜、瓶罐等靜物，并將這些物品進行排列組合，再引導學生選擇自己喜愛的一組靜物進行觀察，了解“近大遠小”以及前后遮擋關系，最后進行寫生練習。該課不僅培養了學生學會觀察生活、表現生活的能力，同時也提升了學生對畫面的整體設計能力。

三、刮臘畫教學的實施

（1）自主體驗，讓學生大膽創作。 教師要善于引導學生從不同角度、不同側面考慮問題，拓寬解決問題的渠道，能有效地培養學生的想象能力。如人教版三年級上冊《星座的聯想》，在本課中我主要是引導學生欣賞圖片資料，了解太空和星座是什么樣子、不同星座相應的圖形及所代表的含義，發揮其創造能力，設計不同的圖形與之相應的星座。由于學生們已有的太空知識有限，我在引導學生觀察圖片的同時，組織學生進行討論：“關于太空和星座，你了解了哪些知識？”關于星座的傳說你知道哪些？由于學生已有的經驗不同，想象能力也不同，他們所描述的太空世界各式各樣且多姿多彩。教師應允許學生大膽想象，在此基礎上運用刮蠟紙進行自由想象、大膽創作。通過這樣的訓練，學生的自由聯想能力必然會得到提高，在自主感悟中享受創作的樂趣。

（2）生動教學，讓學生激情參與。教師既要關注學生的年齡特征和認知需求，也要重視他們的情感需求和行為需求，使每位學生以獲得新知識、產生新體驗為目標。例如，教學人教版四年級上冊《擬人的形象》時，課堂上我先播放一段精彩的動畫片視頻，調動學生的學習熱情，在輕松愉悅的氛圍中引導學生觀察各種不同的造型特點，為后面的創作奠定扎實的造型基礎，使刮臘畫的表現空間不斷延伸，持久延續學生對美術的學習熱情。

總之，刮臘畫教學的實施有利于激發學生對美術的持久興趣，能有效激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，陶冶高尚的審美情操，并為今后作品的創作奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育美術課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]孫澤君.藏起來的色彩——淺談有趣的刮蠟畫[J].科學大眾（科學教育版），2013（4）：112.