小學數學教學研究

張獻灶

【摘要】 小學數學是開啟學生數學之門的鑰匙，小學的基礎打不好，數學的學習思維就很難建立。在小學六年級的數學教學中，老師要根據學生的實際情況，改變教學方法與理念，激發學生的學習熱情，從而提升數學的教學有效性。本文主要針對小學六年級的數學教學展開討論，論證其教學理念及有效性教學的方法，以期望對以后的教學有一定的幫助。

【關鍵詞】 小學數學 教學有效性 方法

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）05-146-01

隨著課程改革的深入，教學方式和方法的改進成為教學任務的重點。新課改的理念，成為了老師教學的新方向，學生學習的新形式，特別是讓原本循規蹈矩的數學課堂充滿了激情和活力，讓學生對數學的學習更加感興趣。對于小學六年級數學教學的有效性與低年級還有一定的差別，它是一個承上啟下的年級，對知識的理解和掌握需要有一定的方法、也有一定的難度，下面針對本年級的數學有效性教學提供一些心得體會。

一、充分詮釋新課標理念，提高課堂的有效性教學

數學教學的基本思想是以理念為基礎，先進的教學理念來自實踐經驗，實踐與理念完美結合，才能成功的提高小學數學的教學有效性。對于小學高年級的數學教學，沒有一套成型的理念來指導實踐，就沒有好的課堂教學方式出現。依照傳統的教學方式，學生的學習興趣得不到激發，學生的創新與實踐能力也就得不到發展，更談不上有效性的教學。因此，提高教學有效性最基礎的因素就是對新課標理念的理解與運用。

對新課標理念的理解主要有以下幾點：第一，小學階段對數學的學習最重要的就是打好學習基礎、激發學習熱情，促進學生的全面發展?；A打得牢，對以后的學習發展是相當有幫助的，比如，在小學六年級“分數乘法”數學教學中，如果學生在之前的學習當中對乘法掌握得好，對于分數乘法就能夠更快地理解，更好地掌握，這就是知識間的連貫性。第二，通過數學教學活動讓學生清楚數學的本質，了解數學的特點，掌握數學的規律。數學教學活動是由師生共同參與的一個互動過程，將學生作為活動的主體，老師由原來的主體轉變為傳播者、組織者、引導者，以配角的身份出現，從而提升數學教學的有效性。第三、培養學生的實踐能力、動手能力、探究能力是數學教學的主要目的。在數學教學過程中，要給高年級學生足夠的時間和空間讓他們對數學問題進行觀察、研究、探索、推理、驗證，通過一系列的自主行為，才能充分訓練學生的數學思維，才能真正掌握數學的基本思想和方法，從而將數學思維活學活用，為以后的升級學習奠定好基礎。

二、激發學習熱情，促進學生全面發展

在小學六年級數學學習階段，學習熱情最為關鍵，不僅要求學生要把小學所學的知識加以鞏固，還要促進學生的全面發展，為將來升級學習打好基礎。因此，教師要注意教學方式與方法的運用，既要關注學生對知識的理解和掌握，又要關注學生學習心態及情感的變化；既要注重學生學習數學的效果，又要注重學生對于數學知識的實際運用。在課堂教學中，要從多方面注意學生的學習狀態，從而培養他們的學習熱情，注重學生學到的知識、取得的進步以及具備的能力，這也是新課標對于小學數學的基本要求。例如，在學習小學六年級上冊“位置”這一知識點時，用數表示位置時，一般先表示第幾列，再表示第幾行。我們依據這個原則，可以讓學生排列成方陣式，并讓學生理解自己的位置是怎樣的，是哪行哪列的，學生對自己基本位置了解以后，可以讓相鄰的同學左右平移換位置，觀察一下自己的位置有什么變化，再上下平移換位置，再觀察一下有什么變化。通過這樣的實際演練教學，會充分激發學生的學習熱情，有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習的興趣，并充分挖掘學生的數學潛力，促進學生全面發展。

三、通過教學活動，促進學生多方面能力的培養

要想發展好小學六年級數學教學的有效性就要開展教學活動，讓老師與學生之間、學生與學生之間相互交流，相互促進。學生只有親身感知了，才能真正地掌握知識，從而主動地去學習知識，獲取知識。例如，在講授小學六年級的“圓”這項知識點時，就可以通過教學活動進行，首先讓學生們認識圓，讓學生親自動手畫圓，看看圓是怎們畫成的，有哪些要點。其次要觀察圓的特征，并分析圓與正方形、長方形等都有什么不同的特征。再次要思考圓在實際生活中的應用，有什么地方應用到圓形，為什么要用圓形而不用方形等等。通過這樣一系列的活動設計，充分鍛煉了學生的動手能力、思考能力以及解決實際生活問題的能力，對小學六年級學生來講是一個很好的教學方法，使學生的能力得到了全面的發展，也充分地迎合了新課標的教學理念。

結語

總之，在小學數學的教學過程中，特別是六年級的數學教學，要針對學生的學習特點，找準方向進行教學，以激發學習熱情、培養能力為主，促進學生的全面發展。讓學生在興趣中學習，在學習中創新，在創新中發展，在發展中進步，只有這樣才能全面提升教學的有效性，才能全面發展學生的素質教育。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陸代科.分析小學六年級數學教學的有效性[J].新課程（小學）.2014（8）：142-142.

[2]付愛云.小學六年級數學教學模式分析[J].都市家教月刊.2017（4）：148-148.