以問題為導向的高校黨建工作路徑探索

黃再光

【摘 要】本文以廣西幼兒師范高等專科學校藝術系為例，論述以問題為導向的高校黨建工作，提出突出工作重點，務實創新抓黨建；以學生工作為抓手，推進全員育人落實處；打造黨建工作特色和亮點，創建黨建品牌等路徑，促進高校基層黨組織建設。

【關鍵詞】高校基層黨建 問題導向 學生工作 黨建品牌

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）06C-0033-02

開展高校基層黨建工作，是進一步落實全國高校思想政治工作會議精神的要求，也是貫徹黨的十九大報告中“優先發展教育事業，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”的理念實踐。筆者作為高校基層黨建工作的一線人員，經過多年的實踐與探索發現，以問題為導向，通過制度的實施保證工作的落實；通過以支部黨員日常具體工作為抓手，將黨建工作和黨員的業務工作有機結合；通過結合支部的專業特長，創建黨建工作特色品牌等，是進行高校基層黨組織建設的有效途徑。本文以廣西幼兒師范高等專科學校藝術系為例，運用理論應用于實踐的工作方法，進行不斷總結，從而實現黨建工作的實效性和規范性。

一、突出工作重點，務實創新抓黨建

（一）強化責任意識，以上率下抓黨建。按照從嚴治黨要求，黨支部要始終把抓好黨建工作作為最大責任。結合系部實際，每學年開始即要擬定《黨支部工作計劃》，使支部黨建工作有序進行。黨支部召開專題研究黨建工作會，結合系部大會、教研室會議、班主任輔導員工作會議等，使黨建工作與中心工作目標相一致。認真落實責任制，抓工作述職評議，嚴格落實系部黨員考核工作。

（二）堅持從嚴治黨，加強黨風建設。在日常的工作和生活中，要求全體黨員能夠堅持貫徹黨的指導思想，樹立正確的干群觀和政績觀，在工作中時刻遵循黨風廉政建設的各項規章制度，自覺學習“兩個條例”，并按照中紀委提出的“四大紀律”“八項要求”的規定，嚴格要求自己，對照領導干部形象標準，進行自我檢查，做到公平、公開、公正，始終保持勤政廉潔的作風。

（三）嚴格黨員管理，加強黨員教育。認真落實黨的“三會一課”制度、黨務公開制度、黨員民主評議制度、黨風廉政監督制度。每月定期、不定期召開組織生活會議，組織全體黨員集中學習，加大黨員、干部和入黨積極分子的培訓力度，不斷提高政治觀念和理論水平。組織學習習近平總書記系列講話，并且要求全體黨員對學習進行自我總結，定期開展“兩學一做”、“三嚴三實”等專題教育學習研討，針對工作中是否做到“四有教師”進行自我對照，同時提出整改措施和努力方向，做一個合格黨員。

二、以學生工作為抓手，推進全員育人落實處

（一）堅持從群眾中來，到群眾中去的群眾路線。在增強黨支部的凝聚力、戰斗力，充分發揮黨員的先鋒模范作用方面，鼓勵和要求教師黨員下基層，到學生當中去，推行黨員聯系班級制度、黨員導師制、輔導員下宿舍下課堂等。黨員帶頭下宿舍、下課堂、看早鍛煉等，帶頭參與藝術支教活動以及暑期實踐活動。此外，在系部學生的采風、見習、綜合實踐教學中，教師黨員親自到一線中去指導學生，關心學生的思想動態。

（二）以黨建帶團建，團建促黨建，發揮黨團龍頭導向作用。共青團是我們黨的后備軍和預備隊，以黨建帶團建，可以發揮黨團龍頭導向作用，發揮黨員先鋒模范帶頭作用。借分團委活動的平臺，將學校特有的“十小行為美德”和“十大教育”精神融入系部每個月開展的不同主題活動中，比如三月雷鋒月系列活動、四月資助育人活動、五月心理健康活動月、六月紅色之旅、七月暑期“三下鄉”等。這些活動以提高人才培養質量為目標，有利于落實學生的養成教育，大大促進了學生文明行為的養成。此外，系部還可以利用優秀學生干部典型，發揮優秀黨團干在新生入學、干部招新、各種班團會中榜樣育人、典禮育人的作用。

（三）以學校年度重點工作為契機，推進全員育人落到實處。結合在學校“教學評估”“內涵建設”等中心工作，以提高學生人才培養質量為核心，黨支部調動各種資源，發揮各種力量，更加細化班主任輔導員、學生干部隊伍建設，發揮教研室、專業帶頭人、專業教師等在學生思想政治教育、日常管理和服務的育人作用，聘請校企合作專家、校友等為德育輔導員，建立德育實踐基地等。推進黨員專業教師擔任班級學業導師做法，用好高年級的學生干部、黨員擔任低年級的班級助理的管理方法，充分發揮學生干部的作用，使全員育人落到實處。

三、打造黨建工作特色和亮點，創建黨建品牌

（一）提升品牌質量，打造黨建工作精品。黨支部要善于引導教師黨員立足崗位擔當作為，發揮教師黨員表率作用，指導黨員教師以學生課外活動為抓手，積極謀劃、組織、開展學生活動。例如系黨支部2013年開發的“H3藝術支教”活動，并確定成為系黨總支的重點支持的項目。自開展支教以來，系部不斷健全制度，完善各項規范，固定支教點也由最初的2所增加到4所，參與臨時性的支教學校約7所，學生受教育面廣，受惠人數多達600多人。2017年初，組織50多名山村貧困兒童參加由中國少年報組織的書畫比賽，獲得“特別金獎”在內的多個獎項，并為學校爭得“中國百佳美育名校”稱號。多項豐富多彩的活動無一不在黨支部的帶領指導下開展，充分展現了系部特色，也豐富了黨建工作內涵。

（二）注重凝練提升，總結經驗。在工作中不斷地總結經驗，會使黨建工作有效的提升質量。藝術系黨支部總結了以下三條經驗：知行合一，發揮常規活動的滲透教育作用；演學結合，發揮專業建設的特色引領作用；教學相長，發揮品牌活動的自我教育作用。

首先，黨支部立足于學校“以人才培養工作為中心，提高學生的綜合能力和學校的貢獻力”的辦學目標，通過打造特色鮮明的校園文化品牌，豐富了藝術系學生的課余文化生活，為青年學生提供了展現自我、鍛煉能力、查找差距、拓展素質的舞臺，有力地促進了學校良好校風、教風和學風的形成。

其次，系部以實際行動踐行學校“以德為本，以知識為基礎，以能力為本位”的人才培養模式，在校園文化建設方面取得了豐碩的成果。其中2個歌舞節目為“2012中國民族民間歌舞樂盛典”采用，登上中央電視臺1號演播大廳。1個歌舞節目榮獲全國民族地區職業院校藝術教育展演銅獎。此外，藝術系的學生在校歌《大愛》中感受大愛精神文化，傾心塑造大愛之人。同時探索一種更適合藝術生成長與發展的文化根源，那便是服務民族文化和民間技藝傳承與創新的文化實踐探索和積淀，以此來傳承民族藝術瑰寶，打造校園文化品牌。

（三）積極探索“課堂教學、校園文化、社會實踐”三位一體的育人之路。基于藝術系系情，利用藝術生特有的資源，群策群力，“課堂教學、校園文化、社會實踐”三位一體育人模式成為加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑。

1.尋訪紅色記憶——在歷史文化中吸取昂揚向上的青春正能量。精神文化是校園文化中很重要的一個部分，它是校園文化建設核心和靈魂。這幾年，尋訪紅色記憶的活動形式成為藝術系開展理想信念教育和愛國主義教育的重要課外形式。藝術系分團委每年5月、6月在學生干部、入黨積極分子、黨員以及學生代表中推出紅色之旅活動，走的主要是廣西區內的紅色路線，比如龍州、百色等。“紅色之旅”教育基地，它能讓學生從那些激情燃燒的紅色記憶中吸取讓人奮發向上的正能量，在思想上接受靈魂的洗禮，形成昂揚向上的校園精神，這也是藝術系所提倡的“教學做一體化”的體現之一。

2.新年化裝舞會——在激情四射的文娛活動中彰顯校園文化魅力。一年一度的化裝舞會是藝術系分團委學生會的經典活動，也是每年新年來臨之際的亮點活動。舞會于每年12月末舉行，成了學生自愿自覺組織和排演以及最期待的一個盛會。活動主要是以動感活潑的舞會形式，從“緩解壓力，釋放激情”這個基本點出發，以“浪漫、神秘、激情”為基調，同時加入互動游戲，如趣味游戲競賽、學生樂隊傾情演出等，形式豐富多彩，力圖給大家營造一個浪漫的情調、愉快的心情。主題從2009年的“浪漫·神奇之夜”到2017年的“以藝迎新·以心獻黨”，化裝舞會至今藝術系已經成功舉辦了九屆，成為藝術系學生迎接新年、展示自我風采的重要活動之一，也是“教學做一體化”的重要平臺之一。

3.藝術團全區巡演——藝術實踐與校園文化建設的互動雙贏。專業藝術實踐與校園文化建設互動互補，是“教學做”相結合的一個重要平臺，可謂潤物無聲。這個平臺的搭建讓表演專業的學生找到了實踐的舞臺、專業的生命。反過來與校園文化形成了一個共贏的局面。

藝術系全區巡演啟動于2012年，藝術團每年根據需要進行活動，分別在桂平、玉林、北海等地舉辦過演出。巡演活動受到了各地學校的熱烈歡迎，通過聲樂、器樂、舞蹈、情景詩朗誦等藝術表演形式，展現了藝術系學生的專業技能和青春風采。

巡演活動是藝術系進一步推進“教學做一體化”“舞臺社會化”實踐教學育人模式的嘗試，它向社會各界充分展示了廣西幼兒師范高等專科學校學子的精神面貌和綜合素質，有助于樹立起學校在社會公眾中的良好形象。

總之，高校基層黨建工作整體水平的提升，離不開黨建各項任務的嚴格管理與落實，離不開學生工作的開展與促進，更離不開校園文化專業建設的指路前行。在新時代歷史背景下，我們要不斷總結與反省，在學深學透中提升，在破題破局中改進，在整合融合中發展。我們更要強化基層黨組織抓黨建的自覺性和責任感，不忘初心，砥礪前行，唯有如此，基層黨建工作才會煥發出蓬勃的生命力。

【參考文獻】

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（責編 黎 原）