淺談新形勢下高校思想政治教育工作的創新思路

谷子騫 鞠斌杰

摘 要：近年來時代和經濟的深入發展，給中國高校的思想政治工作帶來了極為嚴峻的挑戰。基于此背景，作者以我國思政工作存在的問題為導向，深入分析了中國高校思政教育工作現狀。以“中國共產黨的領導”作為創新中國高校思政教育工作的重要保障，以思政專業建設作為中國思政教育的重要內容，以教育團隊建設作為提升中國思政教學水平的關鍵，以改革創新作為中國思政教學工作的核心部分，提出了一系列完善我國高校思政教育工作的創新思路和模式。力求為我國大學生營造更好的思政教育環境，加強中國大學生的思政教育力度，為我國開創“全方位、全程育人”思政教育新局面。

關鍵詞：高校思政教育；問題導向；教育工作；創新思路

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）18-0039-03

Abstract： In recent years， the in-depth development of the times and the economy has brought extremely severe challenges to the ideological and political work in Chinese colleges and universities. In this context， based on the ideological and political work in China， and taking the problems as a guide， the author makes an in-depth analysis of the status of ideological and political education in China's colleges and universities. Taking "the leadership of the Communist Party of China" as an important guarantee for innovating the work of ideological and political education in Chinese colleges and universities， with the construction of ideological and political specialties as the important content of China's ideological and political education， with the construction of educational teams as the key to improving the level of ideological and political education in China， and with the reform and innovation as the core part of the ideological and political education in China， this paper puts forward a series of innovative ideas and models to perfect the ideological and political education in the colleges and universities of our country， in order to create a better ideological and political education environment for Chinese college students， strengthen the ideological and political education of Chinese college students， and create a new situation of "all-round， whole process of education" ideological and political educationfor our country.

Keywords： ideological and political education in colleges and universities； problem-oriented； educational work； innovative ideas

隨著互聯網的飛速發展和全球化時代的到來，各種社會意識形態飛速傳播到社會的各個角落。大學生作為思想意識最活躍的社會群體之一，很容易受到“不良社會思潮”的影響，也較容易表現出形態各異的行為。這種嚴峻而復雜的局面，給我國思政教育工作帶來了極為嚴峻的挑戰[1]，所以加強我國高校思政教育工作迫在眉睫。早在2016年，國家主席習近平就在全國高校思政教育會議上一再強調思政教育在高校教育工作中的重要性，并且提出我國高校的思政教育工作根本目的是“立德樹人”，教育工作必然也必須將思想政治教育貫徹始終，最終實現“全方位育人”的教學目標，力求開創中國思政教育工作新局面[2]。以此為基礎，切實解決中國思政教育工作中存在的問題，探索“全方位育人”的新工作模式，力求促進我國高校思政教育早日步入良性發展的態勢。

一、高校思政教育現狀

建設好思想政治教育隊伍是做好思想政治教育工作的重要抓手，同時也是培養合格的社會主義建設者和可靠接班人的重要保障。客觀而言，我國自改革開放之后一直對高校思政教育工作高度重視，高校的思政教育事業也一直沿著改革和創新的道路不斷延續，在很大程度上推動了中國高等教育的良性發展。

雖然高校的思政教育工作從整體上看有了長足的進步，但從更高的層面審視我國近年來的思政教育工作，依然會發現許多問題，涉及到多個方面，需引起高校思政教育工作者的高度重視。第一，我國思政教學內容相對滯后，沒有緊跟經濟發展的節奏，無法滿足時代發展需求，進而導致授課內容和現實的脫節。第二，大多數思政教師的教育行為都局限于課堂，未能將思政教育融合到實踐教學中，進而無法達到滿意的思政教學效果。第三，思政教育工作者大多采用傳統的課堂授課模式，一般表現為老師講授、學生聽，教學方式枯燥乏味，缺乏良好的課堂互動性，無法充分調動高校學生對于思想政治內容的學習的積極性，更不要說培養創造性。此外，我國思政教育內容相對單一滯后，且輕實踐重理論，教學方式過于僵化，致使思政教育無法達到理想效果。第四，政府對我國高校思政工作不夠重視。盡管近年來我國頒布了不少思政教育工作文件，但不少文件并未落實下去，只是流于形式，虎頭蛇尾；導致政府頒布的一些思政教育指導性文件形同虛設，這也直接導致我國高校思政教育工作在政策支持方面受到較大沖擊。第五，高校從事思政教育工作團隊水平仍有較大提升空間。我國思政教育工作者知識結構不合理、年齡結構趨于老齡化，一些教育工作者并不具備思政理論的專業背景，一些思政教育工作者雖然經過了短期培訓，但是并不具備勝任復雜思政教育形勢的專業能力和水平。與此同時，我國高校對于學生思政教育形式的主流表現是具備“愛國情懷、堅持擁護中國共產黨、堅持社會主義道路”。然而，在95乃至00后作為高校大學生主要群體的今天，有一部分高校學生思想理念與行為受當今社會環境的影響發生了很大的改變，高校大學生的思想素質有待提高，一些消極的思想仍然客觀存在，如缺乏良好的誠信和團隊意識，法律意識薄弱，迷失政治信仰，對接收思想政治教育缺乏積極性等等。這些都給我國高校的思政教育工作帶來了艱巨的挑戰。

二、貫徹黨的領導，為高校思政教育工作提供創新保障

加強貫徹黨的領導，對于我國高校思政工作的改革創新而言意義重大。高校思想政教工作一直是傳播中國共產黨優良傳統的重要載體，只有將工作做得貼近學生、貼近實際，思想政治教育才會在潛移默化中起到“潤物細無聲”的效果，使成果更加富有實效性[3]，更加貼近學生生活，才能充分貫徹新時代中國特色社會主義思想。

中國國家主席習近平同志曾指出：中國黨委有義務肩負起“保障我國正確辦學方向”的歷史使命，把握我國高校思政教育主導權，加強黨對思政教育工作的領導，為我國社會主義接班人的培養營造一個堅強陣地。怎樣把握我國思政教育的領導權？我國政府要主動作為，加強思政工作的改革創新，為我國高校思政工作開創全新的局面[4]。

首先，我國各級黨委要加大對高校思政工作的重視力度，加強高校思政教育的推進工作，將高校教育工作的改革創新工作始終放在首要位置，切實貫徹落實我國出臺的系列關于高校思政工作相關文件，并嚴格執行；對于一些無法落實的思政教育文件堅決不出臺，保障出臺文件的權威性與有效性，避免高校存在思政教育只拘泥于形式，走過場的情況，既起不到實質性的作用，反而增加學生的抵抗情緒。其次，要完善相應的教育體制機制，繼續強化黨的領導下的“校長責任制”，并采取“終身責任追究制”，將教育工作由上到下串聯起來。再次，要以“協調推進”的方式促進我國高校思政教育工作的創新發展，注重質量與效益。

我國高校思政教育工作是一套復雜而系統化的大工程，必須加強高校、政府、家庭和社會的有機協作，從而形成合力，推進思政工作的順利開展。從家庭層面來看：家長可以通過“溝通”即時了解學生在學校內的思想動態，給予其一定的關懷和疏導。從高校層面來看：要始終堅持我國各級黨委的領導，并且在此基礎上強化中國社會主義核心價值觀教育，加大“美麗中國夢”的宣傳力度，幫助在校大學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀[5]。從社會層面來看：必須進一步強化正面積極的社會風尚和良好的輿論導向。在此基礎上，加強政府和我國高校的良好溝通和互動，各級政府部門要深入高校，向廣大高校大學生描繪國家經濟社會發展藍圖，為我國高校教育工作提供切實有力的創新保障。

三、加強思政學科建設力度，創新我國思政教育工作

高校思政學科建設是一套復雜而系統化的大工程，發揮學科“支撐”作用和強化學科“引領”功能，進一步明確思政理論學科建設的新視界，對于中國高校思政工作改革創新具有舉足輕重的意義。下面我們從七個層面論述了加強我國思政學科建設的具體步驟：

第一，對我國思政學科點布局進行逐步優化，加強各級學位辦對思政學科建設過程的監管，采取“學科點末位淘汰制”，對建設滯后的一些思政教育學科點予以堅決取締。強化思政理論在學科建設中的“引領”意識，提高在學科支撐體系中引領的本領和能力。第二，對我國思政理論一級學科的學科方向進一步凝練，匯聚科學隊伍，擴大科學影響。大力倡導高校在思政理論學科框架的指導下，結合我國時代化需求，合理調整我國思政理論學科的研究方向，使之能夠充分體現我國社會發展的新觀念和新成果。第三，逐步提升思政教學團隊的體系建設，加強我國教師薪資績效、職稱測評、出國進修等領域上相關政策的出臺，通過多種渠道鼓勵社會優秀青年教師從事我國思政教學和研究工作。全面提升我國高校中思政教學團隊的綜合教學水平，不僅要加強對于高校教學團隊的培訓力度，尤其要加大對于在國內外具備影響力和知名度的思政學科帶頭人的重視程度，促進這些學科帶頭人的示范作用。第四，要拓寬學術研究的深度和廣度，緩解一些思政理論研究人員心浮氣躁的負面狀態，通過政策引導幫助思政研究人員安心從事思政理論的研究工作，產出更豐富的學術研究成果；其次，要加大我國思政理論研究的各級社會科學基金支持力度，為我國思政理論的研究和教育提供強大的資金保障。第五，通過國際學術交流加強我國思政理論研究的國際學術對話，針對西方思政運動和發展進行深入分析，加強國際交流和借鑒；深入探索中國特色社會主義在國際社會上的歷史演變，在此基礎上立足于我國社會實際，進一步暢想新時代中國特色社會主義道路。第六，加大高校中思政學科平臺的建設力度。我國高校可以充分利用思政學科各級平臺這一良好資源；此外，政府部門要適時推出一些創新政策，倡導全國各地區高校成立思政理論協同創新中心。第七，通過強化社會服務來創新我國思政教育工作，我國各地區高校可以加強和各級政府部門、企事業單位的有效互動；與此同時，要鼓勵我國思政教育人員定期向廣大高校學生、工作者、各級黨干部宣傳我國思政理論和具有中國特色的社會主義理論，力求彰顯我國思政學科的中國特色和獨特魅力。

四、加強我國思政教學團隊建設，把握我國思政教育工作的關鍵

當前中國高校思政教育師資力量中，大概有25萬工作者從事思政理論專兼職授課和團學專兼職輔導。這些思政教學工作者的綜合素質和技能水平直接決定了中國高校思政教育工作的水平和成效。對此，我國教育部長陳寶生針對浙大進行調研時曾提出個人觀點，他強調：“要全面提升我國高校思政教育工作質量及水平，必須緊抓師資力量環節，只有抓好內功問題，才能推動思政教育的創新之路。”

第一，要強化我國廣大思政教育工作者的理論素養。思政教育工作者不僅要具備扎實的理論基礎，也要逐步優化自身學科知識結構，與時俱進。要進一步學習具有中國特色的馬克思主義最新理論成果，深刻體會我國“五位一體”的總體布局，“四個全面”戰略布局，“五個新發展”觀和國家主席習近平同志的重要講話精神等[6]。只有這樣，才能使我國高校思政理論教育不流于形式、更切合實際、能夠從文本中真正貫徹到廣大學生的思想中，內化為廣大高校學生參與社會實踐的標準和方向[7]，才能真正為我國思政教育事業提供豐富的學理支持，使思政理論和實踐教學有機結合起來。

第二，必須強化我國高校思政教育團隊的人文素養。我國高校廣大的思政教育人員，特別是理工類畢業的專業輔導人員，必須逐步提升自己的人文素養，通過學習宗教、哲學等專業豐富自身的人文知識結構，增強自身的思政教育使命感，樹立強烈的榮譽感和責任感，堅定不移地追求教育的崇高理想，積極倡導和維護教育的公平和正義，愛護學生。只有如此，才能在與廣大學生互動的過程中，通過自身行為和觀念去影響學生。

第三，強化我國思政教育師資團隊的科學素養。隨著我國信息產業的多元化趨勢，各種自媒體異軍突起，日新月異的社會變革的發生和思政教育對象、環境、內容的變化對國內高校廣大思政教育工作而言是一種頗為嚴峻的挑戰，同時顯示出高校的思政教育對理論和實踐創新有著越來越迫切的需求。部分思政教育人員會對此產生焦慮情緒，進而抵制。在教學過程中，我國思政教育人員必須轉變傳統教學思路，全面提升自身的科學素養，正確認識到多媒體教育模式融入到我國高校思政教學中的利弊，抓住學生的成長特點，了解其對于變革教育模式的訴求，充分利用微信、微博、QQ等信息平臺和高校廣大學生進行在線互動交流，讓我國思政教學形式更加豐富多彩，充分體現出我國思政教育的新模式與新成效。

五、加強教學改革力度，為高校思政教育創新提供核心保障

思想政治課是我國廣大高校學生學習思政的主要陣地。習近平總書記強調：“要充分利用課堂教學這一主要渠道，在改進過程中加強思政理論課針對性，增強思政教育的親和力，確保思政教育能夠滿足廣大學生的期望和成長需求，與此同時要確保其它課程的良性發展，使其它課程與思政教育形成一股合力，可以達到思政教育的協同效應。”

第一，深入研究我國“課堂教學”模式。首先，我們要倡導“集體備課風”。目前，高校普遍重科研、輕教學，致使集體備課制流于形式。高校必須加大體制改革，及時扭轉這些教學誤區。集體備課水平在很大程度上關乎我國“課堂教學的”的成效。通過集體備課，確定課堂教學的重要理論問題，重點討論重要問題和重要理論成果，探討教學模式和教學方法。其次，及時總結課堂教學過程中的經驗教訓并發表學術論文，為思想政治理論課教師提供參考。

第二，要進一步強化我國思政教學內容的改革和創新。首先，要整合我國憲法及行政管理教材，避免不同課程內容的簡單重復。通過對2013/2015版《思想政治理論課》教材的深入研究，發現存在一些邏輯性和不規范性問題，這是教與學的一大難題。其次，教師應當根據當前經濟社會發展的實際情況，及時交流和分享個人最新馬克思主義理論成果。在課堂實踐中，我們發現：每當提到實際問題時，就會激發學生的學習興趣；每次照本宣科，學生都興趣索然；這意味著我們的課堂教學必須契合實際，通過多樣化的授課模式全面激發廣大學生的學習積極性。最后，把中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、中國共產黨發展史、中華人民共和國發展史、改革開放的歷史和社會主義演化史等推向思政課堂教學，真正做到思政教育外化于形，內化于心。

第三，針對我國高校思政教學方法進行創新和改革。政理論工作者要解放思想，積極轉變傳統教學方法，可以利用QQ、微信等多媒體平臺，加強與廣大學生的交流和互動；加強探究學習，全面激發廣大學生的學習積極性；加強課堂實踐，讓學生有機會成為“教師”，鍛煉廣大學生的語言表達能力、課堂組織和協調能力；此外，要加強社會實踐教育，增加實踐教學比例，組織師生參與社會實踐，實現科教結合、校企合作等協調教育模式，加強實踐教學基地建設，建立健全國家機關、企事業單位、社會組織實習培訓制度。

六、結束語

在校大學生作為社會力量的后備軍，是我國社會主義事業的建設者和接班人，其思想政治素質直接關系我國的社會主義道路能否堅持黨的基本路線更好更快地走下去。總而言之，面對高校思政教育的新任務，必須認清形勢、堅持問題導向、彌補工作中出現的缺陷和不足，積極推進高校思政工作的教育改革和創新發展。要繼續堅持社會主義發展方向，貫徹全過程的思政教學工作，實現全面教育、全程教育，把思政工作建設成為以管理為中心的教育教學全過程，努力開創中國思政教育事業發展新格局。

參考文獻：

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8271.html，2016-12-9/2017-5-15.

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