淺談初中數學如何提升教學有效性

沈濤

摘 要：如何提高初中生學習數學的效率，減輕學習壓力是一個重要的問題，也是數學教師必須要解決的重要問題。在教學中，教師應該在實踐中積極探索，尋找最適合學生的教學方法，才能切實提高教學的有效性。

關鍵詞：初中數學；教學有效性；提高途徑

數學是一門重要學科，提高課堂效率可以幫助學生提高學習效率，減少壓力，同時，教師也可以很好地完成教學任務。課堂學習效率的提升可以促進師生之間的良性互動，更好地促進教與學的轉化，提高教學質量，增加學生的自信心。另外，在提高學習效率的過程中，學生與教師之間的持續交流可以使學生與教師之間的距離更近，并使學生與教師之間的關系更加和諧。通過尋找導致效率低下的原因，尋找解決方案并為學生建立長期和短期目標，學生將明確到他們的學習目標并增加他們的學習動機。

一、了解低效率現狀并找出問題的根源

目前，初中數學教學效率低下的原因主要有以下幾點：首先，課堂教學方式單調，教學過程乏味。在課堂教學過程中，教師缺乏與學生的有效互動。其次，由于學生的學習基礎不同，教師照顧不到每個學生，導致學生的學習水平參差不齊。有的學生基礎好，對老師所講沒有興趣，認為只要簡單了解一下就行了，不會用心學習；有的學生基礎稍弱，認為老師教授的知識點太難，超出了自己的接受程度，就會喪失學習自信心，最終使課堂效率低下。在正常的教學難度中，教師講課如果沒有多樣化的教學形式，學生就會厭倦聽課，在課堂上昏昏欲睡，所以提高課堂教學的效率就無從談起。

當然，這些問題不僅應該在教師身上找，而且應該對學生進行分析，只有綜合分析才能更好地解決問題。一是初中生自我控制能力相對較差，教師在講臺上教學的時候有的學生開小差；二是，有些學生把老師講的每一句話都記錄下來，怕犯錯誤，在這種情況下，學生的注意力集中在記筆記上，把知識全部記錄下來，但學生仍然不理解，這無形中增加了學生的心理負擔。事實上，這是因為當學生做筆記時，他們聽不到老師的要點，導致學生理解效果比較差。

二、有針對性地引導學生改善學習方法

分析了課堂教學和教師教學效率低下的原因后，接下來應該談怎么解決問題。學生在這一階段的學習方法尚未完全形成，這就要求教師引導和幫助，以不同的方式對待不同的學生。教師在課堂教學中發揮引導的作用，優秀的組織和引導能力能夠促使學生逐步跟隨教師的教學節奏。高質量的課堂關鍵在于良好的教學互動，教師要根據學生的反應及時做出決定，及時對學生的難點進行深入解讀，以免讓學生感到茫然。首先，教師應該改變學生的學習方法。在課堂上，學生應該明白他們應該聽課，把做筆記作為補充。擺脫錯誤的學習方式，認真傾聽并獲得更多。其次，學生要學會自律，集中注意力進行上課，跟上老師的腳步，避免出現走神的情況，同時老師也應及時提醒學生聽取老師的分析和總結。對于一些特殊的學生，老師可以在業余時間對學生進行指導，讓學生感受老師的關懷。這樣一來，學生就會接受并從內心做出改變，從而收到事半功倍的效果。教師還可以引導學生建立長期和短期目標，使學生能夠更清晰地定義自己的計劃，增加學習動力。

三、創新多媒體教學模式

在新課程改革的要求下，創新教學模式是一個重要方面，多媒體的使用是一個很好的創新方法，可以更加直觀地展示教學案例和教學內容。首先，教師可以利用多媒體展示更多的樣本，節省更多繪制和編寫樣本的時間，用這些時間學生可以進一步思考教學內容。其次，教師還有更多時間向學生解釋所學內容，并提高教學深度。最后，多媒體應用可以更好地給學生展示圖形，幫助學生將知識具體化。例如，初中幾何中的各種圖形，多媒體都可以進行全方位的旋轉顯示，這比教師板書更立體、更直觀。除了使用多媒體外，教師還可以進行正確評估，使用教學評估以提高學生對這一知識點的印象。教師應該明確對學生的評價應該產生一定的激勵作用，學生在受到教師的好評后會更喜歡數學。評估方式可以有很多種，當然，教師對每個學生的情況應該區別對待，確保可以評估學生的進步，并且營造良好的學習氛圍，這也是課堂效率提升的重要途徑。

初中數學學習效率的提高是每個教師的共同追求，提高效率可以緩解學生的壓力，提高學生對中學數學學習的興趣。通過科學的改革創新，可以解決學生學習效率低的問題，重建學生學習數學的興趣和自信心，為提高學習效率奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 張珍珍