微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉芳

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育教學(xué)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有效地運(yùn)用微視頻教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：微視頻；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

微視頻也稱小視頻，一般是指時(shí)長(zhǎng)30秒至20分鐘的視頻短片。微視頻具有“短、快、精”的特點(diǎn)，在人們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中深受歡迎。我個(gè)人比較喜歡在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微視頻的這些特點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)制作成一個(gè)個(gè)微視頻運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，從而大大激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。下面我就以教學(xué)內(nèi)容《單位換算》為例，來(lái)談?wù)勎⒁曨l在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些運(yùn)用及其思考。

一、微視頻在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

單位換算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，主要包括長(zhǎng)度單位、重量單位、時(shí)間單位、面積單位換算等，這部分內(nèi)容不僅要求學(xué)生熟記單位之間的進(jìn)率，更要熟練運(yùn)用并解決實(shí)際問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生知道單位之間的進(jìn)率，但還是不會(huì)做題，所以我就總結(jié)一些簡(jiǎn)單實(shí)用又有意思的口訣，結(jié)合做題技巧講解題目。例如，計(jì)算300厘米=（ ）米，我們可以這樣做：厘米是小單位，米是大單位，小單位化大單位，簡(jiǎn)稱：小化大，去掉 “0”，去掉幾個(gè)“0”呢？就要進(jìn)行第二步判斷，厘米與米之間的進(jìn)率是100，所以就去掉兩個(gè)“0”，結(jié)果就是3米。

又如，20千克=（ ）克，千克是大單位，克是小單位，大單位化小單位，簡(jiǎn)稱：大化小，加上“0”，加上幾個(gè)“0”呢？就要進(jìn)行第二步判斷，千克與克之間的進(jìn)率是1000，所以就要加上三個(gè)“0”，結(jié)果就是20000克。如果遇到“30平方分米=（ ）平方米”這樣的題目，就要按照小數(shù)點(diǎn)的變化規(guī)律來(lái)做題，平方分米化平方米屬于小化大，就要去掉 “0”，它們之間的進(jìn)率是100，而30的末尾只有1個(gè)“0”，所以將30的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，變成0.3，換算結(jié)果就是：30平方分米=0.3平方米。以此類(lèi)推……

一般在上練習(xí)課的時(shí)候，我都會(huì)讓孩子們觀看微視頻，然后讓學(xué)生自己做題，并講解做題過(guò)程。最后我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。通常情況下，我會(huì)把這些微視頻分享到班級(jí)QQ群里，供學(xué)生在家學(xué)習(xí)，也便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子。從三年級(jí)開(kāi)始，我讓學(xué)生自己嘗試講解經(jīng)典題目，這項(xiàng)作業(yè)只在周末布置，讓家長(zhǎng)幫忙制作微視頻，然后發(fā)到群里供大家學(xué)習(xí)，我會(huì)一一給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

二、微視頻在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效作用

1.讓課堂教學(xué)更具吸引力

常言道“興趣是最好的老師”，微視頻以聲音圖像結(jié)合、圖文并茂的方式展開(kāi)教學(xué)，時(shí)間簡(jiǎn)短，內(nèi)容精辟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.可以促進(jìn)學(xué)生自主性探究

以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的自主探究性質(zhì)的課堂教學(xué)是新課標(biāo)所要求的，因此，以什么樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)呢？微視頻是一種比較有效的學(xué)習(xí)方式。

3.有效解決個(gè)體的學(xué)習(xí)差異

每個(gè)班級(jí)中的學(xué)生都存在個(gè)體差異。由于年齡、家庭教育和生活環(huán)境的差異，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)體系和能力也千差萬(wàn)別。因此，微視頻給學(xué)生提供了一條有效的學(xué)習(xí)途徑，為異地、異時(shí)學(xué)習(xí)提供了很大的便利。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們可以在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)自己學(xué)習(xí)給予孩子幫助與指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、微視頻在課堂教學(xué)中存在的不足

1.微視頻的制作質(zhì)量

微視頻作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)自然要遵循多媒體特點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上也要簡(jiǎn)短、精悍。對(duì)于沒(méi)必要出現(xiàn)的內(nèi)容就無(wú)需在微視頻中出現(xiàn)，否則就是徒勞無(wú)功。另外，微視頻的制作、音質(zhì)、視頻清晰度、時(shí)間長(zhǎng)短等對(duì)學(xué)生的使用都會(huì)有一定的影響。

2.運(yùn)用微視頻的教學(xué)方式

微視頻不僅可以促進(jìn)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，而且也為學(xué)生提供了一條十分有效的學(xué)習(xí)途徑。然而值得注意的是，如果我們老師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始就打開(kāi)微視頻，學(xué)生只是觀看視頻，按部就班，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)腦筋思考、動(dòng)手實(shí)踐、操作嘗試，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有得到發(fā)揮，長(zhǎng)此以往培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)模仿，這樣的做法并不可取。因此，在微視頻教學(xué)中，我們首先要拋出問(wèn)題，留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生嘗試完成，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候再給予點(diǎn)撥，最后打開(kāi)微視頻觀看學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就更具有針對(duì)性，不僅讓學(xué)生有思維之間的碰撞，而且掌握知識(shí)也會(huì)事半功倍。

微視頻是一種輔助性的教學(xué)媒體，在日常課堂教學(xué)中應(yīng)如何來(lái)運(yùn)用這種媒體或是與其他媒體有效結(jié)合來(lái)促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。然而，只要我們認(rèn)同微視頻能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，這種方式就值得我們老師去揣摩、制作和運(yùn)用。

編輯 魯翠紅