基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學課堂課程理解與評價

摘 要：核心素養(yǎng)，在高中數(shù)學里面，緊密地跟核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)著。主要就是看自身的邏輯思維能力。還要看在課堂過程中對課程的理解。能夠去創(chuàng)新，也是引領(lǐng)教育發(fā)展效率的關(guān)鍵。教師也會去研究怎么把核心素養(yǎng)與數(shù)學課程的更好地融合。并且做出針對性的計劃，讓高中數(shù)學課堂更加具有操作性。促進孩子們健康的學習發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；核心素養(yǎng)；評價與理解

一、 前言

隨著時代不斷地進步與發(fā)展，人們對孩子的教育質(zhì)量要求也越來越高，教育界都在研究和討論，時刻關(guān)注著核心素養(yǎng)。在教育界核心素養(yǎng)占著重要的位置。數(shù)學作為課程改革的也是十分受關(guān)注的。所以現(xiàn)在教育討論的熱點就是核心素養(yǎng)在數(shù)學學科的落實，不過不管如何，還是要做出科學的判斷，要通過課程實施來實現(xiàn)效果。

二、 核心素養(yǎng)理念對當代人才培養(yǎng)的基本要求

（一） 自主性

隨著新課程改革理念，老師都會對學生制定針對性的“自主性”培養(yǎng)計劃。在學生的學習過程中，會要求學生自己安排，自己做出相對應的學習方案。自主安排時間，管理自己的學習課程，現(xiàn)在很多孩子都缺少這方面的管理，習慣性依賴老師或者家長。也是現(xiàn)在社會十分缺乏的，所以在核心素養(yǎng)下用這樣的方式去教育學生，是非常具有特別意義的。對孩子將來的發(fā)展也是一個很好的開始。

（二） 探究性

數(shù)學跟其他科目不一樣，數(shù)學中的很多知識、方法都是需要很強的邏輯思維的。想要實現(xiàn)很好的學習能力，學生不但需要很好的邏輯思維還需要探究能力。所以教師在課堂中都會去培養(yǎng)學生這方面的能力，這樣對孩子數(shù)學上研究的能力是有很大幫助的。對數(shù)學知識方面的進步有很大的影響。

（三） 創(chuàng)新性

現(xiàn)在社會進步這么快，就是因為不斷地在創(chuàng)新。創(chuàng)新也是幫助社會不斷前進的動力，現(xiàn)代社會人的創(chuàng)新能力都是綜合素質(zhì)上的重要體現(xiàn)。在之前七八十年代有些國家就把創(chuàng)新能力作為數(shù)學改革重要的核心了。所以，可以表明學生的創(chuàng)新能力直接就可以影響到社會將來的發(fā)展意義。所以現(xiàn)在教育學也把學生在數(shù)學里面的創(chuàng)新能力很是看重。也是作為學生的核心素養(yǎng)。

（四） 實踐性

新課程改革后，老師在課堂中都會特別針對學生提升理論知識實踐運用的能力。所有學習的目的都是為了讓學生可以學以致用。讓從中學習到的理論知識進入生活，從而運用到生活中。所以，老師們用實踐性來檢查學生的學習效果，尤其是作為教師，更加應該把數(shù)學生活化。將生活中很多的真實案例作為學生學習的材料去教育孩子。不但可以提升學生的實踐能力，對孩子的全面性發(fā)展也是有很大的幫助。

三、 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學教學對策

現(xiàn)代社會學生的核心素養(yǎng)總結(jié)成了四個方面，從自主性、研究性、創(chuàng)新性到實踐性四點。不同的時代，對教育質(zhì)量不用。對學生教育方式不同，所以對核心素養(yǎng)的理解也肯定是不一樣的。核心素養(yǎng)跟時代發(fā)展程度有著密切的關(guān)系。

（一） 強化自身學習，不斷提升綜合素質(zhì)

在教育界，對選擇老師的綜合素質(zhì)都是十分嚴格的。一位教師的整體素質(zhì)就直接影響到整體學生教學的效果，同時也決定教學的教學方式能夠跟上時代的發(fā)展。所以想要達到良好的教學效果，老師們在此也是煞費苦心的前思后想。不斷地跟學生樹立與時俱進的教學理念，還要讓學生在積極的環(huán)境中健康的學習。不但要顧及學生的學習情況，對學生心理健康老師也是要十分重視的。

在教育孩子的過程中不斷地提升自己的綜合水平，促使高中數(shù)學教育課堂中得到針對性的改革。所以高中老師對于自身的學習也是十分重視的，他們會努力的提升自己的教學水平，利用自己的課余時間學習業(yè)務知識。教師不應該用過于死板的觀念去教育學生，應該積極樂觀的進行針對性教育改革。還要經(jīng)常與其他教師溝通，了解自己的自身有哪些不足，正確面對并且進行針對有效的糾正。

（二） 創(chuàng)新教學模式，促進教學改革

很多高中數(shù)學教師都在用很傳統(tǒng)的觀念去教育孩子，對待孩子的教育都是每天讓學生做大量的題目。隨后做完了老師再一一講解。雖然這樣的教育方式對學生是考試成績會有一定的幫助，但對孩子的思維能力這方面十分不利。每天沉浸在一種方式里面，限制孩子的創(chuàng)新能力。尤其是在數(shù)學教育里面，既然思維方式那么靈活，老師的教學方式也要靈活的。教師也應該不斷地去創(chuàng)新教育方式，鍛煉孩子的綜合能力，而不是單單為了考試結(jié)果。在課堂中教師可以讓學生分組答題的方式學習，通過積極的方式促使孩子學習。

四、 結(jié)論

總而言之，想要提高課堂的教學效率，教育方式很重要。不但要去有針對性的教育孩子，還要了解學生的心理情況。在核心素養(yǎng)的教育下，把學生的能力培養(yǎng)作為重要的關(guān)鍵。尤其是對于數(shù)學教育，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、探究能力等等都是學生學習的重點。為此有效提高了學生的學習質(zhì)量，為學生的綜合性發(fā)展有很大的影響。

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作者簡介：

楊紅生，江蘇省啟東市，江蘇省啟東中學。