新時期初中化學教學面臨的問題及對策

摘 要：在新時代的發展中，我國初中化學教學體系也出現了一定的改變，教學內容與教學目標都跟以前有了一些不同。在這種情況下，如果初中化學教師沒有進行針對性的調整，就會使得自身教學面臨較多的困境。而本文先闡述了新時期背景下初中化學教學所面臨的諸多困境，并從激發學生學習化學的興趣與動機、靈活使用各類教學方法、充分利用各類教學資源三個方面進行深入全面的探討了新時期初中化學教學的改善對策。

關鍵詞：初中化學；化學教學；學習興趣；教學方法

就當前的現狀來看，我國已經開始深入推行新課改在初中教學階段的貫徹與實施，并且也給整個初中化學教學體系帶來了顯著的變化。在新時期，初中化學教學應該能夠立足于學生自身興趣，不斷豐富教學內容，讓學生能夠靈活使用各類化學知識。但目前我國多數初中教師在實際化學教學中依然過度依賴傳統的教學模式，使得整個化學教學課堂顯得非常枯燥，很難取得較為顯著的教學效果。在這種情況下，有必要分析新時期初中化學教學的困境，并提出相應的突破方法。

一、 新時期初中化學教學面臨的困難

在新時期的發展中，我國多數初中的化學教學都存在較多的困難與問題，下面從三個方面進行深入全面的分析。第一，一些學生感覺化學學科比較枯燥，在平時的時候完全提不起興趣。特別是那些學習效果不高的學生，無法在化學學習中長期獲得滿足感，最終開始抵觸化學學科的學習。雖然化學學科中具有實驗課環節，但很多實驗都是一些演示性實驗，很難真正吸引學生的注意力。這些情況都造成了學生對于化學產生了較多的負面感知，最終難以提高相應的教學效果。第二，化學教師在實際教學的時候沒有靈活使用各類新型教學手段與方法，依然受到傳統課堂教學理念的約束，在教學過程中以自我為中心，沒有真正關注學生的實際心理感知，最終很容易使得學生對化學產生較多的心理抵觸。事實上，初中化學學科中的很多知識都在學生周圍的生活環境中有較好的體現。如果教師在具體教學的時候，能夠將相應的教學內容放到學生生活場景中，并靈活地使用各類教學方法與手段，那么就能夠取得較好的效果。但多數教師在這方面還有顯著的欠缺，最終使得化學教學也容易遇到各類阻礙，不利于最終教學目標的實現。第三，初中化學在具體教學的過程中，對于各類資源的利用程度都比較有限，特別是實驗資源使用方面，多數化學教師都僅僅只能按照課本內容來完成實驗，使得各類實驗資源無法得到充分的發揮。不僅如此，教師對于網絡資源的應用程度也不高，無法利用互聯網來提高教學效果。

二、 新時期初中化學教學的改善對策

（一） 激發學生學習化學的興趣與動機

首先，學生應該明確化學學習的目的，為了應用化學知識和技能而學習，在認識到化學學習價值和作用的基礎上，能夠主動地利用所學習的化學知識來解釋或者解決日常生活中所遇見的問題。其次，在激發學習動機上，教師還應該有意識地讓學生體會到化學學習的個人滿足感。這也需要教師能夠對學生進行合理的分層，從而幫助基礎較差或者學習掌握知識速度較慢的學生完成學習任務。此外，教師還要在教學目標和任務等方面根據不同層次的學生分開對待，從而讓每個學生都能體驗到滿足感，在學習過程中不斷激發學生的學習動機。這種滿足感就能促進學習較差的學生自主地進行化學學習，提高他們對于化學學習的興趣，最終拉近化學學習的差距。

（二） 靈活使用各類教學方法

教師在教學過程中，應該以學生為中心，并弱化自身的主體地位，讓學生積極地參與到教學中去。在課堂教學中，教師應該注重師生互動的方式，積極調動學習不好的學生學習化學的興趣，避免課堂教學出現“冷場”現象。此外，教師還應該將課堂教學的內容與學生日常生活中比較感興趣或者能夠接觸到的東西相互聯系。比如，在講述自燃與燃燒的相關課程時，關于白磷的自燃現象，教師可以聯系民間流傳的“鬼火”的故事，向學生闡述“鬼火”實際上就是白磷自燃的現象。利用學生對“鬼火”故事的興趣，調動那些學習不好的學生對化學學習的主動性和積極性。

（三） 充分利用各類教學資源

首先，學校應該提供必要的實驗教學資源。領導層面應該將化學理論知識教學和實驗教學放在同一個位置，提供一些必要的實驗器材與試劑。同時還要對目前學校正在使用的實驗器材信息進行匯總和整合，及時更換那些落后、基本不適用的實驗器材。只有保證實驗器材和相關實驗材料的充足，才能保證化學實驗課達到其培養學生動手能力的最終目的，同時也提高了學生對課堂教學中的理論知識的理解和掌握。只有器材充足，教師在實驗分組的過程中才能盡最大的努力幫助到那些學習不好或者動手能力差的學生，讓他們發自內心的喜歡上化學課目，從利用各類有趣的實驗課程激發他們學習化學的動力，最終達到降低學生化學學習成績差異的目的。其次，學校還應該注意補充化學教學日常資源和網絡資源的開發。在學校學習平臺上構建專門的化學學習板塊，并在板塊上制定學生階段學習流程圖，并將這些流程圖公布在化學板塊的首頁。這樣那些學習差的學生通過自身努力就能夠占據進步最大的學生榜首，利用自我滿足感督促他們進行化學學習。

三、 結束語

在新時期的發展中，初中化學教學將會進行更為深入的變革。而要想保證化學教學體系能夠適應各類內外部環境變化，并且較好地實現各類教學目標。初中化學教師應該真正立足于教學本身，不斷地提高學生對于化學學科的興趣。在具體教學中，教師應該能夠使用多元化的教學方法，豐富課堂教學的氣氛，降低化學教學的枯燥性。除此之外，各個初中也應該充分重視化學教學，并且能夠保證教師合理使用各類化學教學資源。特別是在新時期背景下，初中化學教學也應該積極借用網絡資源，最終顯著提高化學教學效果。

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作者簡介：隋安喜，吉林省長春市，農安縣開安鎮初級中學。