基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

陳河龍

【摘 要】 隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，多種教學(xué)理念及方式得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是智慧教育理念受到了較多老師的認(rèn)可，它不僅使老師從傳統(tǒng)教學(xué)理念中走出來(lái)，還給高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法帶來(lái)了新的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的合理利用，能為學(xué)生建立有效的智慧課堂，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；智慧課堂；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，多種教學(xué)理念及方式得到了廣泛的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)智慧化教學(xué)平臺(tái)不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及理解能力，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維立體空間的培養(yǎng)有十分重要的積極作用。

一、智慧課堂概述

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的基礎(chǔ)性課程，此課程的教學(xué)模式正朝著多元化的方向發(fā)展，所謂智慧課堂，即以“智慧”為出發(fā)點(diǎn)，利用智慧教育模式開(kāi)展智慧教學(xué)。近些年智慧教學(xué)在實(shí)踐中得到了不斷的提升，對(duì)于學(xué)生智慧、全面以及協(xié)調(diào)發(fā)展有較為重要的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

從目前高中教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用來(lái)看，還有諸多待改進(jìn)的地方。雖然較多老師已經(jīng)有意識(shí)地將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用到教學(xué)中，但沒(méi)有深入挖掘其功能，所以應(yīng)用依舊停留于表面；再者，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，而是照搬傳統(tǒng)課堂設(shè)計(jì)；最后，從目前老師利用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間資源來(lái)看，還不具備多樣性、交互性特點(diǎn)，內(nèi)容十分分散。同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)方面并沒(méi)有依托網(wǎng)絡(luò)空間的多樣性，難以實(shí)現(xiàn)全面性的評(píng)價(jià)目的。

三、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略

1. 教學(xué)設(shè)計(jì)方面

第一，樹(shù)立智慧型學(xué)習(xí)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，老師需要尊重學(xué)生的主體性，明確學(xué)生的需求，以此來(lái)選擇教學(xué)策略；注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)解決數(shù)學(xué)題的同時(shí)，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，使學(xué)生能夠靈活解決生活中遇到的難題。

第二，借助問(wèn)題或者任務(wù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是門(mén)思維性較強(qiáng)的課程，需要注重學(xué)習(xí)方法的傳授，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要將學(xué)習(xí)思路作為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，將更多的時(shí)間留給學(xué)生自己來(lái)掌控。

2. 教學(xué)實(shí)施方面

第一，合理使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)智慧課堂的過(guò)程中，不能一味追求對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的運(yùn)用，需要明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)平臺(tái)作用，同時(shí)要將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，真正將智慧課堂的智慧性特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

第二，靈活應(yīng)對(duì)技術(shù)意外。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間具有一定的特殊性，隨時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)緩慢或者文件丟失等情況，所以老師需要將所有技術(shù)意外考慮其中，制定系列性的應(yīng)對(duì)之策。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)，是今后教學(xué)的必然趨勢(shì)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)情來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)融合，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有益于教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 謝文敬. 高中數(shù)學(xué)智慧型課堂教學(xué)策略研究[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（1）.