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高中數學課堂小組活動中對學生核心素養的培養

2018-10-21 06:33:56易平
科學導報·學術 2018年42期
關鍵詞:高中數學核心素養

易平

摘要:高中數學是一門非常難的學科,很多學生對高中數學無從下手,教師們應該針對高中教學中的具體問題提高學生們對數學的興趣,讓學生們從中發現學習高中數學的竅門。高中數學不僅是對學生的數學成績提高有益處,也是對學生核心素養的提升有好處的。其中高中數學課堂小組活動是提高學生們核心素養的關鍵性方法,本文將對數學的核心素養進行詳細闡述,并根據高中數學課堂小組活動對學生核心素養的培養進行具體分析。

關鍵詞:高中數學;課堂小組;核心素養

引言:為了讓高中生們更高效地學習數學,培養自身的綜合素質,本文提出了高中數學課堂小組活動的學習方式。將理論與實際教學相結合,對培養學生了解核心素養的價值做了深入研究,讓學生們能在有效提高數學成績的同時提升自己的核心素養。

1、核心素養的含義

數學中的核心素養就是學生通過在數學學習,能夠了解數學的內涵,增強自身的綜合素質。在不斷改革創新的高中數學教學中,逐漸形成了學校家庭一體化的教學模式,教師和家長都更加注重學生的綜合素質培養,在不斷的數學學習中,培養學生的思維能力、邏輯能力等等,讓學生們增強自己的探索能力,為以后的學習生活打造良好的開端,核心素養對于高中生來說,是非常重要的存在。

2、學生數學核心素養的價值

隨著日益改革的高中教材,高中數學教師也應該相應的提高教學,針對學生們的需求創造出適合學生的教學方案,讓高中數學課堂高效進行。在當前的高中數學教學中,用高中數學課堂小組學習的方式對高中生進行核心素養的培養,有利于學生對自己學習的反思,也提高了學生課堂后的復習效果。核心素養的形成,有助于學生正視數學,讓學生逐漸形成自己的學習體系。課堂小組學習活動能夠讓學生將數學知識與實際的生活相聯系,進一步進行科學有效的方法學習。高中數學教師落實課堂小組活動能夠增加高中生對數學的積極性,讓他在和同學討論的過程中不斷完善自己的知識體系,是提升學生核心素養必不可少的方式。

2.1課堂小組活動有效提升學習效率

高中數學教師正確引導學生培養自身的核心素養,對學生們學習的效率有非常大的作用,也間接提高高中數學課堂的質量。教師應該將學生作為課堂的關鍵,根據學生的學習習慣、性格等改變自己的教學態度,開發新的教學方式,讓學生們接受教學方式的同時,在數學學習中體會快樂。高中數學教師通過對自己教學方式的不斷改進,有效培養孩子們的核心素養,提高課堂的學習效率和教師的教學質量。

2.2課堂小組活動促進學生溝通

隨著信息技術在學生教學中的不斷應用,高中數學教師在教學方式上也在不斷改進,越來越多地利用多媒體等形式進行教學,如遠程課堂教學等方式雖然也能促進學生的學習進步,也能夠讓學生提升自己的核心素養,但是卻缺乏相互之間的交流溝通,讓學生了解不到別人的思維方式,達不到共同學習的效果。所以教師應該積極開開展課堂小組活動,增加學生們互動的機會,讓學生互相交流自己的解題思維,讓學生們更好地鞏固學習課堂知識,給學生們自己的互動空間,讓學生們不一樣的新奇思想互相傳播。教師也可以利用小組活動學習的方式看到學生們的掌握情況,向家長傳達孩子的學習狀態,也讓孩子在自由的空間對問題更加輕松地掌握。所以說,教師很有必要優化傳統的教學方式,延用學生的課堂小組活動,激發學生互相交流的欲望,讓學生掌握不同的學習方式,在小中進行數學實踐,從而提升高中生整體的核心素養。

3、高中數學課堂小組活動的具體方案

高中數學課堂小組學習可以從多個角度進行,比如結合實際進行研究、根據統計數據等進行討論等等,讓課堂小組學習活動有效促進學生的核心素養的培養。

3.1具體規劃高中數學課堂小組活動

為了讓高中課堂高效進行,就要求教師在課前對小組活動進行規劃,梳理本節課的知識點內容,并結合各種實際問題從學生的角度出發,對學生進行引導,讓他們明確自己的探討目標,讓學生更順利地開展數學課堂小組活動。在小組活動之后,教師應該讓學生對自己研究的問題進行匯總,并針對匯總內容進行詳細解析并補充,讓學生對自己沒有想到的思路進行反思,提高自己的學習目標,讓自己的思維更加完善。只有規劃好高中數學的課堂小組學習,才能讓學生們發散思維,達到培養核心素養的目的。

3.2將網絡技術應用到高中數學課堂小組活動中

高中數學課堂在進行小組活動時,應該將多媒體等網絡技術靈活運用到課堂上,比如說在小組討論前,教師可以利用多媒體展示本節課合作學習的導圖,讓學生們根據導圖進行研究探索,更深一步挖掘高中數學的難點。讓小組學習活動有目標有層次地進行開展,拓展學生的數學思維。

結語:綜上所述,高中數學課堂小組活動有利于學生核心素養的培養,希望本文對高中數學的學習有所幫助,也對高中教師的教學方式的創新有所裨益。

參考文獻:

[1] 湯曉春.高中數學教學培養學生數學建模素養的實踐[J].教育理論與實踐,2017,3726:62-64.

(作者單位:四川省德陽市羅江中學校)

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