融入數學文化史，提升高中數學教育教學內涵

張軍

摘 要： 數學學科的文化屬性決定了數學教學屬于一種數學文化的教育，學生對于數學知識學習的主要途徑便是在課堂之中。對于數學文化的融入可以選用多種方法，其中在數學課堂教學工作開展的過程中，融入數學文化史可以使數學文化教育工作更好的開展。

關鍵詞： 高中數學；教育教學；融入數學；文化史

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0064-01

一、對數學史資料進行選擇，突出數學思想方法

數學學科的發展具有較為漫長的一段歷史，在課堂教學之中教師不僅需要將一些計算和解題的技巧向學生們進行傳授，還需要使學生們的吸引力被更好的吸引和帶動起來，教師可以通過將一些有關的數學故事向學生們進行普及來使他們對于數學學習的熱情被更好的激發出來。從古至今我國以及世界范圍之中的著名數學家人數相對較多，諸如古代西方之中的高斯、傅里葉以及我國的祖沖之以及陳景潤和華羅庚等，這些人對于數學學科教學所做出的貢獻都相對較大，如果學生們聽到一些他們的故事之后極有可能以他們作為學習過程中的榜樣，對于數學學科的學習更加投入和認真，并且對于一些難題進行更加刻苦和深入的鉆研，對他們不怕難和不怕苦的數學解題精神進行學習。在學生們于高中階段對數學進行學習的過程中不能使學生們只是單一的停留在計算的層面來對教學工作績效寧開展，因為在學生們進入到高中學習階段之后很多人都會自己長期以來比較熟悉的阿拉伯數字都會被一些羅馬數字或者字母代替了。在這種情況下很大一部分學生都會感到頭腦混亂和無所適從。而這種情況事實上也就是一種換湯不換藥的過程，然而為什么只是將數字更換便使學生們不會解題的問題也恰恰說明了學生們并沒有對數學思想進行深入的了解，而從根本上來說也是因為他們并沒有將數學的解題思路真正的學會。

二、通過對數學史進行介紹來對數學文化教育進行滲透

一些數學家認為如果想要預見數學的將來就需要對它的現狀與歷史進行深入的研究。而在當前我國教育行業不斷發展的情況之下很大一部分學生和教師并沒有對數學文化部分之中的內容給予足夠的重視，他們為了使應試的目的能夠實現只是探索一些解題的方式以及不斷進行數學的訓練。事實上讓學生們對于數學家們的經歷進行更多的接觸以及培養他們學會用于創新和敢于思考的探索精神也屬于一種較為有效的途徑。然而教師在實際教學過程中如果來幫助學生們對數學歷史進行學習以及如何對數學文化進行介紹也屬于其中的一個難點。首先在開展班會的過程中可以借此機會來開設一些關于數學史學介紹的課程，將一些較為重大的數學方面歷史事件向學生們進行介紹的同時可以將一些學科從起源到繁榮發展的整個過程向學生們進行說明。另外，在課程剛剛完成之后，尤其是在周末假期放假之前教師可以要求學生們在回家之后對于一些與數學歷史相關的作品和書籍進行閱讀，在對這些作品進行閱讀的過程中學生們常常可以接觸到一些較為通俗易懂的內容，通過這樣也可以更好的對學生們的興趣與熱情被激發出來。而且也可以通過對互聯網進行利用來向學生們分享視頻，通過這樣來使數學學習教學工作能夠更加良好的開展。相關的數學教師通過在課余的時間對一些具有較強趣味性和符合實際情況的數學問題進行研究來幫助學生們對數學學科的作用進行更好的了解，而且使他們能夠更好的意識到數學學習的主要目的不僅僅是為了單一的取得一個較好的成績那么簡單。

三、對教材精神吃透，使課堂教學效果得到強化

如果數學教師想要在課堂之上對學生們提出的各式各樣內容進行解答首先需要他們具有較強的數學水平和數學素養，并且相關的數學教師在上課之前需要將課本之中的內容吃透，對于一些更為精準和簡便的教學方式進行反復復習與研究的過程中引導學生們更好的進行學習。比如在學生們對二次函數進行學習的過程中課本之中有一道例題是關于趙州橋的，教師首先需要認識到的是趙州橋的設計本身就屬于一種對于二次函數知識的實際應用，如果直接對學生們針對二次函數的知識進行講解的話學生們可能會感到較為迷茫和抽象。基于這種情況教師就可以以趙州橋作為切入點，首先將趙州橋的發展歷史向學生們進行一定的介紹，然后就愛國主義層面來對學生開展教育工作，使學生們能夠更加清晰和深入的了解我們中華文化的博大精深。隨后將趙州橋的圓弧橋身長度與寬度向學生說明，并且將材料之中所提到的37米寬的河面跨度也進行一定的說明，隨后再與學生們一同應用剛剛學會的二次函數來對其進行具體的計算。

四、對文化背景進行挖掘，使數學文化的內涵更為豐富

在數學學科之中如果有一個全新的數學概念出現的話便必然有過很多人的探究與付出，高中階段的數學知識不能只是停留在自然熟的學習過程中，比如對于復數的學習也是其中的一個典型內容。復述雖然在考試之中所占分數的比重較小，然而復數的出現對于數學思想和文化的傳播卻具有著一定的推動作用。復數的發展也經過了次數較多的改革與擴充，在很大程度上使數學學科的體系與內容得到了較大程度的完善與發展。

結束語

高中數學教學工作的開展如果融入一些數學文化方面的教育能夠取得較為良好的效果，這種情況下不僅需要我們能夠對書本之中的內容進行更好的融會貫通，還需要結合當前環境之下人文教育與素質教育的內容，來促進學生們對于數學學科的更好學習，通過這樣來使學生們的整體數學素養得到較大程度的提高。

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