談小學音樂課堂教學的互動設計

榮敏

摘 要：在學校教育中，音樂是區別于其他學科的具有綜合教育能力的學科，是美育的重要途徑之一，良好的音樂教學，能夠幫助學生有效地緩解學習壓力，獲取音樂知識，提升審美能力。在小學音樂教學中，學生主體是年齡小、性格活潑、注意力難以集中的兒童群體，刻板的教學方式并不適用于他們，需要更加創新的方式促使他們能更好地在音樂課堂上有所收獲。因此，在教學過程中，要實現課堂的良好互動，讓學生積極主動參與到課堂學習中，通過學習音樂能夠初步感悟生活的道理，達到課程標準的基本要求。

關鍵詞：小學音樂；課堂互動；學習興趣

有效的課堂互動是檢測課堂教學效果的重要標準之一，互動并不是簡單的無價值的你問我答，這樣的互動只會造成課堂教學時間的浪費，對于提高教學效果沒有任何幫助，所以教師要積極改革互動方式，用精心設計的互動環節實現與學生之間的良好溝通，使整堂課的教學在互動中環環相扣，學生跟隨教師的引導不斷深入思考，培養學生獨立思考問題的能力，讓有效的互動成為學生提升學習能力的橋梁。

一、做好教學準備，激發學習興趣

完善的教學準備能夠讓整堂課進行得更加順利，課堂互動雖然說含有即興的成分，但是在備課中教師也要充分考慮到互動的內容，精心設計互動的形式。如果所有的課堂互動都是比較即興的，缺乏一定的設施準備，那么也就缺少了形式感，學生的積極性同樣得不到調動。比如在學生學習一首歌曲的演唱時，在傳統的教學中，學生都是跟著伴奏進行歌唱練習，教師是他們唯一的聽眾，他們在演唱完畢之后，也并不能夠完整地感受到自己唱出來的是什么樣的。針對這種情況，教師可以提前在多媒體設備上準備好相關的唱歌軟件，裝好話筒，下好伴奏，當學生學習完畢之后，可以隨機選擇幾位學生到講臺上來輪流演唱歌曲，再重放他們演唱的歌曲，這樣學生就能夠完整地聽到自己所演唱的歌曲是什么樣的效果。教師也可以通過一些錄音軟件，將學生演唱的歌曲完整錄下來，自己給學生伴奏，再把歌曲發送到家長們的手機上，這樣家長們也能夠知道孩子們在學校學習了哪些歌曲，并且孩子也會有更強的表現欲。教師還可以根據教學的內容精心設計互動的小游戲，思考運用哪些方法可以將學生的積極性更好地調動，而不是等到上課了之后再臨場思考。提前做好教學準備工作，就能夠讓學生的課堂體驗更加豐富，并且在這樣的過程中，教師與學生之間的交流互動自然地就增多了，學生在豐富的課堂中，學習興趣也被很好地激發出來。

二、豐富學習活動，提高學習熱情

小學生的學習情緒變化快，如果教師不能針對他們的年齡特征進行有效教學，那么，就難以取得令人滿意的效果。在課堂中，“熱鬧”是重要的表現形式，但是不能夠只流于表面造成熱鬧的假象，學生的能力卻沒有得到提高，因此教師要豐富學生的學習活動，將有趣的游戲與教學內容有機結合在一起，比如在學習基礎的節拍時，教師可以進行擊鼓傳花的游戲，告訴學生在幾個節拍之后會停下來，這樣學生在進行傳花時，不僅要享受游戲的樂趣，同時還要數教師敲打的節拍，這既能夠幫助學生鞏固節拍的知識，又能夠讓學生在充滿樂趣的小游戲中感受到快樂，教師也能夠參與到游戲中，讓學生敲打節拍，實現更好的師生互動。

音樂教學的形式應該豐富多樣，教師要勇于創新，打破傳統的音樂教學，讓學生切身實地體會到音樂的價值，實現音樂就在我們身邊。比如，教師可以舉辦唱歌比賽，每一位學生都能夠到老師這里報名參加，給學生展現自我的平臺，為學生準備好場地和設備，讓學生在音樂課堂中盡情地歌唱。學生可以選擇自己準備伴奏或者是讓老師給自己伴奏，教師在學生演唱的過程中可以獻上準備好的小紅花，給學生加油鼓勁，在給學生伴奏時鼓勵學生好好演唱，如果學生出現了忘詞或者其他的情況，教師可以邊伴奏邊跟著學生一起唱下去，在比賽的最后，教師還可以跟學生們共同演唱一首學過的歌曲，與學生們共同享受美好的音樂時光，與學生建立和諧的師生關系。

三、關注學生生活，尋找共同話題

學生與教師共同話題的創建是實現良好互動的重要前提，因此教師在教學中要關注學生的現實生活，了解他們之間的話題，在教學中適當地提出一些學生感興趣的事物，比如學生們最近都喜歡看什么動畫片，這部動畫片的主題曲和片尾曲分別是什么，當學生發現原來老師也知道自己喜歡的東西時，會更加主動地接近教師，減小與教師之間的交流障礙，讓教學課堂變得更加的和諧歡樂。

總而言之，有效的音樂互動能夠改善小學音樂教學質量，讓音樂教學課堂充滿活力，因此教師要積極地準備互動內容，豐富互動的形式，以有趣的活動來激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂的熱情，讓學生在愉悅的心情中進行音樂的學習與感受。

參考文獻：

[1]楊倩.談小學音樂課堂教學的互動設計[J].讀與寫（教育教學刊），2014（11）.

[2]張艷.小學音樂課堂教學中有效提問需要關注的幾個問題[J].教師，2012（28）.