小學數學教學如何實現教學創新

【摘要】小學是學生教育培養最為關鍵的時期，強調為學生今后的發展打下良好的基礎。就小學數學教學來看，其在學生的邏輯思維能力培養方面發揮著至關重要的作用。近年來，新課程改革給我國小學數學教學提出了更高的要求，因此對小學數學教學進行創新來提高數學教學的質量已然勢在必行。

【關鍵詞】小學數學 數學教學 教學創新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）37-0117-02

在市場不斷發展變革的時代背景下，轉變傳統的教學培養方式已然成為現階段小學教育的要求，而作為小學生教育培養中對學生思維能力培養有著至關重要作用的數學教學也應重視對其教學方式進行創新，以切實有效的發揮其在小學生教育培養中的作用。本文將就新課程改革下小學數學教學的要求進行充分的分析，進而在此基礎上提出小學數學教學創新的策略。

一、新課改對小學數學教學提出的全新要求

新課改指出我國學生的教育培養應與社會發展的需求之間相適應，在這一背景下，小學數學教學的實施就必須注重以下的幾個方面：首先，創造力的培養。新課改指出，小學數學教學應給予學生創造力的培養充足的重視，強調的是能引導小學生進行主動探索以將所學的數學知識運用到生活實踐中；其次。密切聯系生活。新課改要求小學數學作為一門與生活之間有著密切關聯的學科在教學過程中教師應重視知識內容與生活之間的相聯系，以確保充分提高數學教學的實踐性；最后，教學育人的緊密結合。新課改要求小學數學教學不僅要重視知識內容的教學，還必須要重視學生數學能力的培養。因此教師在教學中應重視教學育人之間的緊密結合以為學生的全面發展打下良好的基礎。

二、小學數學教學實現教學創新的基本對策

小學數學在學生的邏輯思維培養方面發揮著至關重要的作用，因此在新課改背景下結合學生的實際發展要求，對小學數學教學進行創新就顯得至關重要。而基于小學數學教學的特征，教師可從以下幾方面實現教學的創新：

1.給予小學生的主體性充足的重視

對小學數學教學進行創新最根本的目的就是提高小學數學教學的質量，為學生今后更深層次數學知識內容的學習打下良好的基礎。而要想切實有效的提高數學教學的質量，首先就必須要保證學生對數學知識的學習有足夠的興趣，這樣才能促使學生更為主動的參與到數學的學習中。基于此，對小學數學教學的創新首先就必須要轉變傳統的教學思想觀念，給予小學生在數學學習過程中的主體性充足的重視，確保在此基礎上有效激發小學生對數學學習的興趣，促使其更為積極主動的參與到數學學習中，進而為提高數學教學的質量提供有力的保障。

2.將先進的媒體技術運用到數學教學中

由于數學學科知識本身對學生自身的邏輯思維能力有著相對較高的要求，因此有大多數小學生在數學學習過程中都會感到枯燥無聊。基于此，針對小學數學教學的創新也要求教師能重視采用有效的方式來轉變傳統的教學方法以提高教學的趣味性。針對這一要求，小學的數學教師在教學中就可以充分的運用先進的媒體技術來實現對教學的創新。就多媒體技術來看，其本身具備直觀性等優勢，將其與數學教學之間有機的結合能夠使傳統的數學知識變得更加充滿趣味性，以有效對學生的數學學習興趣加以激發，進而促使學生更為積極的參與到數學學習中。此外，先進多媒體所具備的直觀性也能幫助學生對相關的知識內容有更加深入的理解，這對提高學生的數學學習效果也具有良好的作用。

3.將實踐教學融入到數學教學中

數學作為一門與生活實踐之間有著密切關聯的學科，要想提高其教學的質量效果，在教學創新中也必須要重視將實踐教學融入到教學中。要求教師能充分對學生的性格特征和發展規律進行充分的分析，在此基礎上來盡心實踐教學方式的選擇來為學生提供更為有效的指導。而為切實有效的發揮數學教學在學生教育培養方面的作用，教師在數學教學創新中還必須要重視理論知識與實踐教學之間的有機結合，確保在實際的教學過程中能夠有效利用理論實踐相結合的方式對學生的數學潛能加以激發，來促使其更為主動的參與到學習中。而除課堂教學之外，教師還可以為通過課外時間的開展強化學生的數學實踐應用能力，進而促使學生的數學能力得到有效的提升。

三、結語

綜上所述，基于新課程改革的要求，小學的數學教師就必須要給予教學的創新充足的重視，要求教師在實際的教學過程中能夠以新課程改革給小學數學教學提出的要求為依據，對傳統的數學教學進行創新，確保能有效通過創新的教學方式激發小學生在數學學習中的主體性，促使小學生更為主動的參與到學習中，在提高其數學能力的同時為其今后更高層次的數學知識學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]孫桐桐.芻議小學數學教學如何實現教學創新[J].才智.2017（10）

[2]王升元.新課程改革下如何實現小學數學教學的創新[J].學周刊.2015（06）

作者簡介：

葛明華，性別：男，出生年月：1973年8月，籍貫：山東省莒南縣，研究方向：小學數學教育教學，學歷：大學，職稱：一級教師。