翻轉課堂在高中生物教學中的應用

摘 要：在新課程改革不斷深化的過程中，為了增強課堂的趣味性，激發學生對課堂的興趣，許多新型的教學模式應運而生，翻轉課堂就是其中效果較為良好，發展較為完善的一種。本文通過分析翻轉課堂的優勢、應用現狀及具體的策略等，闡述了在高中生物教學中應用翻轉課堂教學模式的具體效果。

關鍵詞：翻轉課堂；高中生物；生物教學；教學應用

傳統教學模式的種種弊端，導致學生對于課堂學習失去興趣，在學習過程中缺乏自主性和自覺性，課堂教學效果并不樂觀。為了改變這種情況，教育工作者們積極探索新的教學模式。翻轉課堂就是其在不斷的探索與嘗試后所得的成果，經過教學實踐的檢驗后得到了效果，但也存在一些不足需要進一步完善。

一、 翻轉課堂在高中生物教學中應用的優勢

翻轉課堂通俗來講就是將原本的傳統教學模式進行翻轉，改變傳統教學模式下由教師主導課堂“先教后學”的教學方式，教師通過在課前為學生提供教學課件或是講義，布置預習任務，讓學生進行自主學習；在課上教學階段，不是由教師作為主講人進行講授而是以學生為課堂主體，教師只需要對重點和難點進行講解，解決學生無法解決的疑問。

（一） 突破教學中的時空限制

在傳統的教學模式下，高中生物大部分的教學活動都集中于課堂上或是課后的答疑時間，教學場所也較為單一，只能在教室中或是實驗室中進行教學，時空對于教學活動的限制較大，在一定程度上會對教學效果造成影響。而翻轉課堂在課前就可以讓學生接觸到課堂教學的內容，提前進行學習，并且還可以通過觀看微視頻等方式對教學進行補充，十分便捷快速，不受時空的限制。

（二） 進一步完善教學結構

在傳統的教學模式下，教師是教學活動中的主體，一切教學活動都是以教師為中心展開的，這種模式與學生在學習過程中的發展需求并不相符。而且傳統的教學模式下，課堂的教學結構不盡合理，一味由教師進行理論知識講授很容易導致課堂缺乏趣味性，無法吸引學生的注意力。翻轉課堂的實施，可以改變傳統教學模式中，以教師為主體的教學結構，將學生作為教學活動的中心，尊重學生在學習過程中的主觀能動性，充分調動學生的學習興趣。

（三） 改善教學理念

在傳統的教學模式下，教師秉承的教學理念大多是以課本內容為授課依據，以考試成績為評判標準，所以很容易導致教師的教學過于死板，不夠靈活，即使在課堂上對知識進行了全面詳細的講解，也很難達到良好的教學效果。而翻轉課堂的教學模式下，所倡導的教學模式是通過教師的引導，激發學生對于學習的興趣，提高學生學習的自覺性，培養學生的綜合能力。

二、 翻轉課堂在高中生物教學中的應用現狀

在高中生物教學中嘗試進行翻轉課堂應用的過程中，取得了較為明顯的良好效果，生物課堂的教學質量得到了較為明顯的提升。但是在取得成效的同時，也存在一些問題，即在教學過程中無法保障每個學生都按照教師布置的任務進行預習，部分學生的學習效率沒有得到提高。除此之外，還存在部分教師仍以完成教學任務為主要目標，而沒有對提高學生學習興趣的工作產生重視。

三、 翻轉課堂在高中生物教學中應用的具體策略

（一） 轉變教學觀念

在傳統的教學模式中，教師是課堂教學活動的主體，因此大部分教師養成的教學觀念也是將自己作為教學活動的中心，而忽略了學生在學習過程中的主體地位。因此，要保障翻轉課堂在高中生物教學中的應用效果，就需要教師及時轉變自身的教學觀念，在課堂中扮演引導者和組織者，一切教學活動都要以學生的需求為前提，將學生作為課堂的主體進行教學，有針對性地進行教學。

（二） 做好課前準備工作

在傳統教學模式下，主要的教學活動都集中于課上教學，因此學生對于課前預習并沒有產生重視，教師的課前準備工作也僅僅局限于對課上的教學活動進行準備，而不會為學生提供預習的相關資料。但是在翻轉課堂的教學模式下，需要由學生在課堂上對教學內容進行講述，所以教師課前為學生提供的預習資料顯得非常重要，會對學生的講述和學習效果造成很大的影響。因此，教師一定要做好課前準備工作，除了要對自己的授課內容進行準備外，還需要為學生提供充足的預習資料。在為學生進行預習資料的準備時，可以準備多種不同形式的學習資料，除了傳統的教學講義外，還可以通過制作微視頻以及電子講義等方式，來幫助學生加深對于教學內容的講解。教師在進行課前準備工作時，要結合當前時代發展的特點，合理借助多媒體技術，結合學生的興趣點制作課件，以此來激發學生的學習興趣。

總的來說，翻轉課堂是我國教學模式改革下一次較為成功的嘗試。通過對傳統的教學模式做出改變，增添課堂的趣味性，吸引學生的注意力，激發學生對課堂教學內容的興趣，提高學生學習的自覺性和積極性，培養學生學習、表達等方面的綜合能力，并以此來保障高中生物課堂的教學效果和效率。

參考文獻：

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[2]趙美玲.翻轉課堂在高中生物教學中的應用研究[J].考試周刊，2017（95）：159.

[3]應磊.翻轉課堂在高中生物教學中的應用研究[J].考試周刊，2017（92）：167.

作者簡介：

鄭雙，吉林省梅河口市，河口市第五中學。