對于高中數學中融入財經知識的認識

楊曼琦

摘要：高中數學中適當的融入財經知識，對高中生來說是一次考驗和挑戰。就當前的高中生來說，他們心理發展日漸成熟，日常生活也越來越豐富，他們需要掌握一些財經知識。財政意識可以根據人的實際需求，制定有計劃有步驟的錢財管理，高中生的財經意識和理財觀念都比較弱，所以我們可以在數學中適當的融入財經知識，引導他們樹立正確的錢財意識和消費觀念。

關鍵詞：高中數學 融入 財經知識

引言：財經知識在我們的日常生活中占據著重要的地位，高中學習是一個重要的學習階段，在高中數學學習過程中適當地融入一些對財經知識的認知內容，將有利于提高學生們對金融財經的概念的認識，通過在高中學習中融入財經知識，可以培養理性的投資觀念，提高個人的理財能力。

一、在高中數學中融入財經知識的意義

（一）有利于了解財經知識，學會理財

一說到理財二字，其實每個人都不陌生，說白了就是“金錢”，我們要成為金錢的主導者，而不是被金錢所束縛，因為它和我們的每個人的日常生活中都是息息相關的，只是根據每個人的消費理念和消費觀念的區別來進行消費而已，金錢沒有好壞之分，它只是滿足我們基本生活的一個保障，幫助我們提升幸福感的物質基礎。如果在高中數學中適當的融入財經知識，我們就可以進行更深入的探究，掌握更多的財經知識。

（二）有利于計算儲蓄問題

隨著經濟的發展和人民生活水平的不斷提高，國家財富不斷增加，我們就面臨著如何更好更合理的支配自己的財產問題。一般情況下，他們會把一部分剩余的錢放入銀行，這就需要他們了解一些關于儲蓄方面的知識，包括銀行定期存款、活期存款、銀行理財產品、貨幣基金、金融投資以及購房貸款購車貸款的期限計算、或是股票投資等。通過這些知識的了解和計算，學生可以更加理智的去選擇儲蓄方式，同時還可以增加他們的數學知識，提升他們的日常生活能力。

（三）有利于形成良好的消費觀念

市場經濟的發展越來越快，隨著市場經濟體制的改革，人們的消費觀念與消費方式也發生了改變，我們在日常的消費中也會蘊含一部分理財方面的知識。比如一些大商店或是超市推出的優惠券就是價格歧視，蔬菜、肉類以及其他消費品的價格波動實際上是供給需求的問題，供過于求，價格下降；供不應求，價格上升。高中生通過學習這些基礎的財經知識可以幫助他們形成正確的消費觀念和金錢觀念，最主要的幫助他們用更少的錢發揮更大的效用。還有的購物平臺和網購會推出特別多的優惠活動、如買二送一、滿500元打八折、滿200元打九折等活動，還有就是在很多時候出現豬肉價格猛漲的情況，漲到一定價格后，又開始猛的回落，還有日常中的雞蛋價格的浮動等我們可以運用數學中的知識，這時候我們可以通過學習的財經知識來使用很少的錢來發揮更大的作用。

二、對于高中數學中融入財經知識的看法

我們在學習數學的同時，會有很多的實際案例，能夠循序漸進的指導我們的理財能力，只要我們用心去發現，日常生活中是無處不在讓你學會理財的機會，有很多的同學覺得既然理財能實現自己的財富夢想，那我們還有必要去讀書嗎？其實投資理財與讀書并沒有沖突。只是為了理財夢而放棄了讀書那不覺得自己是一個很無知空虛的人嗎。通過讀書來學習理財知識才能有更好的消費觀和價值觀，尤其是數學知識的學習更有助于理財能力的提高，知識比財富更重要的這個道理我估計大家都懂，其實從某種意義上來說讀書也是理財投資的一項，是我們自己自身能力提升的一項，我們都知道天上掉餡餅的事是白日做夢，就算是一夜暴富，如果沒有一定的理財能力早晚也會被掏空，失去財富。作為學生我們更應該懂得君子愛財，取之有道的道理，現在我們的理財方式主要是以勤儉節約和儲蓄存款為主，我們盡量不去嘗試有很大風險的事情來做，比如股票、彩票、房地產等，要放到參加工作以后，對這些投資有足夠的認識再去行動。

在數學的學習中融入財經知識，對于財經知識的認識，同時要對于相關知識的接受范圍，要從點點滴滴的積累做起，潛移默化的把數學中的財經知識運用到日常生活中，創造更多的財富。

三、高中數學與財經知識之間的聯系

高中數學和財經知識是相互辨證存在的并且是緊密相連的，在數量關系的分析處理上，金融財經知識的表達方式主要運用一些數學概念，比如統計、計量、圖表曲線、邏輯理論等等數學知識給予支持，在一定程度上可以說是金融前進發展的根本知識基礎。而高中數學知識中也有很多涉及金融財經類理念的知識，比如銀行存款問題，存款后到期的本金和利息、利率計算問題；實現最低成本以及利潤最大化等。從表面來看，或許會認為這只是簡單的數學計算題，但這卻是通過這些數學知識的運用來培養學生的相關的理財意識及能力，并讓學生慢慢認識到理財的重要性，從而學會理性消費，為以后的進一步學習更深層次的金融經濟類的知識打下更好的基礎。高中數學比較注重培養學生的思維方法和學生的解題及應用能力，其中涉及的金融財經類的知識非常多，這些知識比較貼近生活實際。如果把實際生活當中有關理財方面事物緊密結合到高中數學中的財經類知識，使高中數學的教育學更加理性更加有效，還會更好的激發了學生對學習數學的強烈欲望，從而形成了良性的循環。

結語：作為社會群體中普普通通的一員，我們每個人都是經濟發展的參與者，同樣也是受益者，在經濟快速發展的時代下帶來了幸福感和優越感同時也帶來新形勢下的挑戰，所以基礎的經濟學知識引入高中數學的課堂上，讓學生了解并認識到人類的經濟，同時讓學生明白數學中融入財經知識，能夠使我們有一定的獨立理財能力，還可以提高學生對理財知識的興趣。